高二機構(gòu)補習，高中生補習機構(gòu)簡單網(wǎng)口碑較好。

高二成績差不想補課，堅持要讀。差，是很正常的。決定學生學習成績好壞的因素很多，無論是家長還是學生本人當意識到這個問題的時候就說明有幾分希望了。補課，不是解決成績差的唯一手段，所以想不想補課不是大問題。然后，又要讀，這才是關(guān)鍵、重點，也是我們的可以寄希望能夠好轉(zhuǎn)的原因所在。

高二，處于高中三年學習的關(guān)鍵時期，承上啟下。學生進入高一的時候，由于環(huán)境變化，人際關(guān)系調(diào)整，學習方式改變，學習內(nèi)容增多等等因素會導(dǎo)致學習跟不上，并由此產(chǎn)生惡性循環(huán)。因此，學生進入高一的時候必然會出現(xiàn)一次成績波動變化時期，不少的學生在高一上期基本上奠定了落后的局面。

進入高二后能夠及時意識到就是最大的成功，經(jīng)過努力提升成績是完全可能的。首先是要找到自己學習中的不足，要下決心改變，克服不思上進，聽課不專心，作業(yè)不認真完成，課后不及時落實鞏固等問題。然后是緊跟老師的教學進度，把每一節(jié)課上好，當天的知識當天消化，在學習新課的過程中去鞏固以前的。所以，核心就在你要從現(xiàn)在做起，從今天做起，不能在學習上添新帳。

第三，在能夠跟上老師教學進度的情況下擠時間去學習彌補高一的學習。在應(yīng)屆學習過程中，老師在知識拓展加深方面會有所控制的，因此一般來說學習難度不會太大。多鉆研教材，先把檢查搞懂，然后可以購買一些教輔資料適當拓展。

學習之中，補課到是覺得沒有多大必要，尤其是高中階段。社會培訓機構(gòu)在義務(wù)教育階段的培訓或許有一定效果，但是對于高中階段，社會培訓機構(gòu)很難做好，即使去培訓也不會有多少效果。關(guān)鍵還在乎學生自己能否嚴格要求自己，用恒心毅力堅持。

以上是我的建議，供參考。

高二學生進行補課好不好？

很明確地告訴，好，很好，非常好！

眾所周知，高二是一個分水嶺，所有學科新課都基本上會在高二第二學期結(jié)束前完成任務(wù)，這就要求學生對已學知識加以鞏固和拓展，以全新的姿態(tài)迅速融入高三的學習快車中。在大家都花同樣多的時間學習、智力因素相似的情況下，你利用休息時間補課，成績肯定會比不補課的好！就如兩人在同一公司、同一崗位上班一樣，一人照常休息，另一人經(jīng)營副業(yè)（如打短工等），后者賺的錢肯定比前者多！

補課有多種，如請老師補課，進補課機構(gòu)補課，請優(yōu)秀同學補課，讓親友補課等等。有些補課是不用花錢的，自己去理解吧！

總之，我認為想上進而基礎(chǔ)又不是很好的高二學生，利用寒署假補課是切實可行的。有的人會說，國家明文規(guī)定，在職中小學教師不得有償補課，這是一定歷史條件下的產(chǎn)物。過去的"計劃生育"還是基本國策呢，不還是有相當多的人超生嗎？嘿嘿！