初中在線教學(xué)，簡單學(xué)習(xí)網(wǎng)初中網(wǎng)課效果不錯。

這一轉(zhuǎn)眼，線上教學(xué)就一個多月了，可行不可行的不用討論了，畢竟事實勝于雄辯。即便是非常時期的非常之舉，老師、家長和孩子們也都這么堅持下來了。有的孩子收獲很大，有的孩子沒咋學(xué)習(xí)，網(wǎng)課有什么弊端？你在網(wǎng)課中擔(dān)任了什么角色呢？你該怎么讓孩子更好學(xué)習(xí)呢？

一、網(wǎng)課的弊端

在網(wǎng)課教學(xué)的這段時間里，相信你也能感受到老師從戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢到胸有成竹，家長從慌亂不安到沉著冷靜，孩子們從煩躁不已到認(rèn)真聽課的過程。不得不說，網(wǎng)課有不少弊端，主要集中在：

①老師的授課能力打折扣，老師學(xué)線下教學(xué)學(xué)了很多年，又實踐了很多年，但卻從來沒有學(xué)過怎么做網(wǎng)紅，怎么用互聯(lián)網(wǎng)來授課；

②孩子的學(xué)習(xí)效果打折扣，很多年紀(jì)小的孩子自律能力不夠，所以一旦失去了課堂上的“他律”，就很容易陷入完全自由狀態(tài)；

③家長的實際負(fù)擔(dān)會加重，之前頂多就晚上督促并且檢查作業(yè)，現(xiàn)在呢，輔導(dǎo)功課、解答疑難、拍攝作業(yè)還要上傳，不亦樂乎啊；

④家校溝通更困難、作業(yè)效果不容易監(jiān)督、階段性測試執(zhí)行難、家長復(fù)工孩子沒人看、孩子視力明顯下降、家長血壓陡然間升高。

二、哪些孩子適合網(wǎng)課學(xué)習(xí)

不同年齡段的孩子，有不同的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，相對來說年齡大一些的孩子和年齡非常小的孩子都比較適合上網(wǎng)課，倒是不上不下的中小學(xué)孩子們挺尷尬。

①先說年齡大的大學(xué)生吧。在校大學(xué)生基本都是成年人了，他們的邏輯思考已經(jīng)漸漸成熟，三觀也基本成型。平常在校正常上課，他們也會觀看很多網(wǎng)絡(luò)課程。同時他們的電子產(chǎn)品操作已經(jīng)非常嫻熟，不存在適應(yīng)困難。

②再說說年齡小的學(xué)齡前兒童吧。這部分孩子沒有學(xué)業(yè)壓力，也沒有分?jǐn)?shù)考核，加上本身要學(xué)習(xí)的文化知識都比較淺，多數(shù)家長都有能力輔導(dǎo)。需要擔(dān)心的倒是孩子的視力狀況，還有幼兒園的學(xué)費退不退。

③最后說說不大不小的中小學(xué)生。他們都有學(xué)業(yè)要求，他們都習(xí)慣了學(xué)校生活，他們的視力狀況很值得擔(dān)憂。那么這部分孩子的家長，該怎么幫助他們呢？

首先，時間管理要做好。你需要跟孩子一起制定好學(xué)習(xí)時間表，不要輕易打亂作息時間，在營造一個盡量舒適的學(xué)習(xí)空間；

其次，孩子上網(wǎng)課，你別一直在旁邊盯著看，要盡量培養(yǎng)他自律。你只要抓好作業(yè)質(zhì)量，做好跟老師的溝通交流，就可以知道孩子的上課效果。

當(dāng)然，每個年齡段都有形形色色的孩子。相對來說，自理能力強，自律能力強，有良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，有目標(biāo)和追求，家長是自己學(xué)習(xí)榜樣的孩子，在網(wǎng)課階段更能體現(xiàn)出自己的優(yōu)勢。

三、網(wǎng)課中的不同角色

有的家長是監(jiān)督型，全程監(jiān)控孩子，讓他沒有自由；有的家長是嘮叨型，天天不停地說，孩子自己都累；有的家長是包辦型，有關(guān)學(xué)習(xí)的事，孩子不自己干；有的家長是撒手型，孩子學(xué)得咋樣，完全不管不問。

以上四種家長，上網(wǎng)課的這個階段，孩子的學(xué)習(xí)效果就不容易特別好，倒是以下這三種，學(xué)習(xí)效果錯不了。

指導(dǎo)型：引導(dǎo)孩子做好計劃，幫孩子想辦法找到解決問題的方法；陪伴型：跟孩子一起活動、游戲，做有意義的事情；榜樣型：家長自己愛學(xué)習(xí)，用自己的行為來帶動孩子。

我是繆登峰，十年考察千所大學(xué)，家有萌娃深通育兒。

初中方面，精華學(xué)校（精華在線），學(xué)而思網(wǎng)校，這兩個是比較突出的，基本上擁有國內(nèi)最大群體的網(wǎng)絡(luò)學(xué)員。只是網(wǎng)校的課程都是收費的。如果想試聽一下，我可以送你一點，但不能太多。

線上上課會不會成為趨勢？

從當(dāng)前的客觀實際情況來看，城市鄉(xiāng)村中，如果不能達(dá)到家家普及電腦和網(wǎng)絡(luò)，那么線上上課，只能是一種選擇性的輔助學(xué)習(xí)，而不能是全員學(xué)習(xí)的趨勢，尤其是義務(wù)教育階段，因為線上學(xué)習(xí)的教育公平性必須有物質(zhì)條件的保證----電腦和網(wǎng)絡(luò)。

從教學(xué)實際效果來看，一堂有效果的授課，除了備教材還有備學(xué)生。即按照預(yù)想的學(xué)生的接受領(lǐng)會情況去備課。

而在講授新課的課堂上，老師的講授內(nèi)容，是要根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)情況，回答情況，以及學(xué)生的表情等互動，來及時調(diào)整準(zhǔn)備好的備課內(nèi)容的。

例如啟發(fā)式提問的調(diào)整，（問題一出，啟而不發(fā)，換個問法），舉例子講解的調(diào)整，（舉個例子，滿堂茫然，換個例子），必要的重復(fù)講解，（急性子的學(xué)生已經(jīng)舉手了“咋回事啊，老師”，慢性子的學(xué)生，眉頭緊鎖的小表情也提醒老師，重來一遍），還要根據(jù)學(xué)生的當(dāng)堂反應(yīng)，或聯(lián)系前面學(xué)的知識，及時復(fù)習(xí)鞏固，或舉一反三，拓展延伸……

更不用說了，還有這個，“把書翻到某頁，看誰沒打開書！”；“現(xiàn)在寫某某，看誰沒動筆！”；“某某同學(xué)不要看窗外！”“某某同學(xué)，抬頭看黑板！”“后面的同學(xué)，注意了！”這樣的課堂調(diào)控，就是老師現(xiàn)場看著管著督促著缺乏學(xué)習(xí)主動性的學(xué)生，這是課堂的常態(tài)。

從學(xué)習(xí)的主體學(xué)生來看，中小學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，課堂上注意力的集中性，都是需要老師督促和調(diào)控的。在課堂上，愛溜號的，坐不住的，上課更是離不開老師的及時斷喝以回魂他們的“心馳神往”----歡迎回到課堂！

線上教學(xué)能不能成為趨勢，取決于學(xué)習(xí)的硬件條件，教學(xué)的實際效果，以及家長學(xué)生的認(rèn)可程度：1線上教學(xué)誰監(jiān)管學(xué)生？2教學(xué)過程中的必不可少的師生互動如何完善？

以上就是關(guān)于初中在線教學(xué)的詳細(xì)介紹，比網(wǎng)校將為大家分享更多與初中輔導(dǎo)有關(guān)的內(nèi)容，希望本文對你有所幫助。