怎么補(bǔ)習(xí)初中英語(yǔ)，簡(jiǎn)單網(wǎng)初中網(wǎng)課講的不錯(cuò)。

對(duì)于初學(xué)者學(xué)英語(yǔ)來(lái)說(shuō)，剛開(kāi)始我們都不知道如何去學(xué)習(xí)了。

從我個(gè)人的親身經(jīng)歷來(lái)說(shuō)，我是上初中以后才接觸英語(yǔ)的，所以一開(kāi)始的時(shí)候英語(yǔ)成績(jī)很一般了，后來(lái)通過(guò)自己的不斷努力，嘗試了各種學(xué)習(xí)方法，之后英語(yǔ)還是很好的，至少在各種大型考試中不拖自己的后退了。以下是我個(gè)人幾點(diǎn)的學(xué)習(xí)體會(huì)：

課前預(yù)習(xí)，上英語(yǔ)課要認(rèn)真聽(tīng)講，把老師講的單詞，短語(yǔ)，語(yǔ)法以及句子等都要學(xué)習(xí)好了。

2.其次，課后及時(shí)復(fù)習(xí)，把老師課上講的知識(shí)點(diǎn)梳理一下，最好整理屬于自己的個(gè)人筆記，方便以后復(fù)習(xí)使用。

3.利用晨讀時(shí)間，背誦單詞，短語(yǔ)，語(yǔ)法以及句子，我個(gè)人認(rèn)為，背誦每個(gè)單元的sectionA課文對(duì)你英語(yǔ)學(xué)習(xí)幫助真的很大，這也是我后來(lái)發(fā)現(xiàn)的，這個(gè)方法特別好用。

4.你學(xué)習(xí)中遇到的好詞好句，都可以整理一下，有時(shí)間背誦一下，對(duì)你的英語(yǔ)作文還是很有幫助的。

以上僅供參考。

輔導(dǎo)班的老師上的應(yīng)該是一對(duì)一比較多。一對(duì)一肯定是根據(jù)學(xué)生的情況有針對(duì)性的來(lái)給學(xué)生上課，全都是因材施教。

具體應(yīng)該怎么上好一對(duì)一，從而實(shí)行因材施教呢？首先你在上課之前，要詢問(wèn)一下學(xué)生的情況，以及他對(duì)所上課程有什么要求和建議，讓他談一下自己的想法。然后你根據(jù)他所說(shuō)的情況，來(lái)決定上課的具體內(nèi)容，教學(xué)的重難點(diǎn)以及教學(xué)計(jì)劃。一對(duì)一教學(xué)老師和學(xué)生溝通起來(lái)比較方便，隨著教學(xué)的深入，學(xué)生的情況會(huì)不斷的發(fā)生變化。要根據(jù)學(xué)生的變化及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)。比如說(shuō)，有的學(xué)生可能語(yǔ)法不好，那你針對(duì)語(yǔ)法來(lái)給學(xué)生補(bǔ)語(yǔ)法，有的學(xué)生可能單詞和語(yǔ)法都很好，就是英語(yǔ)能力稍弱，那么你就要針對(duì)他的薄弱環(huán)節(jié)，給他多做題加強(qiáng)能力訓(xùn)練。如果上了一段時(shí)間，學(xué)生的能力提上去了，需要加強(qiáng)語(yǔ)法，那么你需要調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，再給他補(bǔ)語(yǔ)法。其實(shí)就是要隨時(shí)掌握學(xué)生的實(shí)際情況，根據(jù)實(shí)際不斷調(diào)整教學(xué)，和學(xué)生及時(shí)充分的溝通，使你們的教學(xué)始終在透明和可知的情況下進(jìn)行。

一對(duì)一相對(duì)于班課來(lái)說(shuō)，比較容易因材施教。因?yàn)槟銌为?dú)給學(xué)生上課，每次上課學(xué)生的情況可能都是不同的。你帶10個(gè)學(xué)生可能就是10個(gè)情況，肯定每次都是因材施教，你不因材施教都是不行的。這里有一點(diǎn)需要你注意，因?yàn)閷W(xué)生的情況都是不同的，那么你在備課的時(shí)候，備一份課可能就不行了，可能要準(zhǔn)備很多內(nèi)容。這對(duì)老師來(lái)說(shuō)也是一種挑戰(zhàn)。但有挑戰(zhàn)就有收獲，你準(zhǔn)備的教學(xué)內(nèi)容多，自己的水平也就很容易提升。

也許孩子覺(jué)得他自己能夠搞定，對(duì)自己有信心；

也許孩子對(duì)英語(yǔ)已經(jīng)死心了，真的是一點(diǎn)都不想學(xué)了；

也許孩子對(duì)“輔導(dǎo)班”有抵觸或者是對(duì)你給他挑選的不感興趣

……

無(wú)論是什么原因，目前的情況是孩子英語(yǔ)不好，那么首先要確定的是孩子希不希望自己的英語(yǔ)成績(jī)提高起來(lái)，如果他還希望，那么他認(rèn)為有什么樣的方法能夠提升、他需要多長(zhǎng)的時(shí)間來(lái)完成這一提升以及他需要怎樣的支持！孩子如果自己沒(méi)有這個(gè)想法，即便是補(bǔ)課、上補(bǔ)習(xí)班也未必會(huì)有效果的！這點(diǎn)已經(jīng)被很多人無(wú)數(shù)次的證明了。

其實(shí)學(xué)好英語(yǔ)的方法也就那么多，無(wú)論你采用哪種方式都離不開(kāi)花時(shí)間、花精力去學(xué)，所謂的“方法”更多的時(shí)候其實(shí)也就是“錦上添花”而已，所以歸根結(jié)底還是得靠自己才行，我有幾個(gè)建議供參考：

1、明確學(xué)習(xí)方法。

這個(gè)如果你們有能力那就你們來(lái)跟孩子交流，如果你們沒(méi)有或者孩子因?yàn)榍啻浩诓辉敢飧銈兘涣髂敲词走x是請(qǐng)孩子的英語(yǔ)老師跟孩子交流交流。如果孩子對(duì)自己的英語(yǔ)老師也不感冒，那么久請(qǐng)外面機(jī)構(gòu)的老師或者親朋好友中又在這方面比較有經(jīng)驗(yàn)的人來(lái)跟孩子交流一下。

即便孩子自己有自己的想法也沒(méi)關(guān)系，交流嘛，互補(bǔ)一下，取長(zhǎng)補(bǔ)短，別人的經(jīng)驗(yàn)雖然未必適合自己照搬，但是卻有可能幫助自己優(yōu)化自己的方法。

一定要面對(duì)面的交流！

2、少提要求、少?嗦/絮叨孩子。

這個(gè)階段的孩子通常對(duì)父母提出來(lái)的自己的不足是很反感的，往往是你說(shuō)的越對(duì)，反而他們會(huì)越不聽(tīng)。所以千萬(wàn)別指望通過(guò)啰哩吧嗦、絮絮叨叨的方式讓孩子去接受你的意見(jiàn)、要求。

同樣的話可以借助他人之口。

這個(gè)特點(diǎn)我想應(yīng)該不難發(fā)現(xiàn)吧？

3、相信孩子做計(jì)劃、想提高成績(jī)什么的都沒(méi)問(wèn)題，但是他可能會(huì)在“堅(jiān)持”上出問(wèn)題，多數(shù)成績(jī)不是很好的孩子很多時(shí)候不是不想學(xué)好，問(wèn)題是這個(gè)提升的過(guò)程往往會(huì)比較長(zhǎng)（具體時(shí)間取決于差距到底有多大和補(bǔ)習(xí)的方式是否合理），他們往往是因?yàn)槭ツ托亩鴮?dǎo)致很快就放棄了，久而久之信心也就沒(méi)了。

因此家長(zhǎng)在這方面應(yīng)該鼓勵(lì)孩子，建議孩子一定要做個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃，然后堅(jiān)持去做，家長(zhǎng)也可以給孩子增加點(diǎn)“彩頭”，比如堅(jiān)持多久、學(xué)完多少內(nèi)容之后給他一個(gè)怎樣的獎(jiǎng)勵(lì)什么的。

你要相信當(dāng)他的成績(jī)開(kāi)始提高的時(shí)候，他自己堅(jiān)持下去的信心也就會(huì)足起來(lái)，我們能做的其實(shí)更多的還是在這方面。

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