數(shù)學傲德老師初一上冊課程，初中生網(wǎng)校學習效率高。

2月已經(jīng)到了下旬，開學還遙遙無期，這讓很多的家長和學生都比較焦慮，在家學習好像學習效果也一直沒有達到預(yù)期的效果。這兩天我就遇到了這樣一位家長，孩子今年是初一，小學的數(shù)學還勉強可以，可是在上學期期末考試的時候數(shù)學竟然還沒考到60分，這讓很多的家長非常的焦慮，不知道該怎么辦？本來打算給孩子在假期找一個輔導(dǎo)老師輔導(dǎo)數(shù)學，可是一場突如其來的肺炎打亂了所有的節(jié)奏，家長就咨詢現(xiàn)在可以給孩子報線上一對一輔導(dǎo)嗎？

我輔導(dǎo)過很多的學生，基本上都是線下輔導(dǎo)的，在在線上也就是給學生講講題，答疑和糾錯，有時間也會錄制一些講題的視頻，但線上一對一還真沒上過，之前也在一個平臺上注冊了輔導(dǎo)老師，但由于時間的關(guān)系最終也沒有子啊上面給學生上過課。

任何的輔導(dǎo)要起到效果，關(guān)鍵在于學生和老師的配合，這兩方面都很關(guān)鍵，老師所講的正是學生所缺的，老師所講的剛好學生能接受，這樣才能有所收獲，否則就很難達到預(yù)期的效果。

在最近線上教學被炒得沸沸揚揚，優(yōu)點是學生足不出戶就可以接受到名師的輔導(dǎo)，但缺點是缺乏互動、缺乏監(jiān)督，這就讓整個教學和學習的過程會產(chǎn)生很多的問題，也就會導(dǎo)致最終課程的效果不會太明顯。

一對一輔導(dǎo)最大的特點就是針對性比較強，老師可以針對學生存在的問題進行有針對性地解答，還有就是學生和老師能有更多的互動和交流，老師能隨時了解學生的學習狀況，并根據(jù)學生的情況對課程的難度和進度進行調(diào)整從而提高課堂效率，缺失了這兩點，一對一也就是失去了其價值和特色。

所以在給還在保線上一對一之前先來思考一下，以上提到的兩個方面能做到嗎？如果能就可以去嘗試一下，如果不能，那就得重新去考慮和選擇了。學習過程中的互動和交流非常重要，尤其是基礎(chǔ)薄弱的學生，更需要在老師的引導(dǎo)下去思考，夯實基礎(chǔ)，拓展思維，否則課程就達不到預(yù)期的效果。

在現(xiàn)階段，很多的學生都開設(shè)的有網(wǎng)課，家長可以讓孩子先跟著去學一學，夯實基礎(chǔ)是最關(guān)鍵的，如果孩子連最基礎(chǔ)的內(nèi)容都不愿意去學，都沒有掌握，老師再去輔導(dǎo)也不會有效果的。就像在給學生講課的時候經(jīng)常提到，在去括號的時候需要注意括號外面系數(shù)的符號，要注意變號，可是很多的學生總是在做題的時候在這方面出錯，一錯再錯，有時候真的是沒辦法的。

即便是要去上網(wǎng)上一對一，跟老師的交流和溝通必須要到位，可以把孩子之前的試卷給老師看看，讓老師幫助分析分析；帶著孩子去分析和反思子啊數(shù)學學習中存在的問題和疑惑點在哪？答疑解惑遠比老師按著自己的思路去講要有效，因為不同學生的基礎(chǔ)、理解、問題都是不同的。

學習學不好，首先要去分析究竟是什么原因?qū)е碌?。一般來說，如果一個學生數(shù)學成績非常差，大部分都是出于以下幾方面原因，一是基礎(chǔ)太差了，想學卻聽不懂，跟不上；二是，厭學，在數(shù)學學習方面沒有興趣。這兩方面是相互影響的，慢慢的就進入了一種因為聽不懂而不想學，因為不想學就導(dǎo)致越來越差的惡性循環(huán)之中，導(dǎo)致成績越來越差，最終家長，老師和學生都無能為力了。

面對這種情況，首先必須要幫助孩子從態(tài)度方面進行轉(zhuǎn)變，否則補再多的課也無濟于事。只有孩子樂意學習了，才能調(diào)動學習的積極主動性，提高學習效率。

其次，給孩子學習方面提供一些比較行之有效的幫助，補課只是其中一方面。孩子的學習更多的是需要家長的支持，幫助與陪伴，平時多跟孩子聊聊學習上的事情。有一個家長為了幫助孩子學習，拿起了放下許多年的書來學習，然后跟孩子一起來做題，堅持了一段時間后，孩子的成績有了明顯的提升。

成績的提升不是簡單的補幾節(jié)課的事，首先需要分析孩子的學習情況，一定要先去鞏固基礎(chǔ)，在學習的過程中要注意把握課程的難度和進度，適合孩子的才是最好的。即使要補課，課后的練習依然很重要，課堂是學生在老師的帶領(lǐng)下學習，在課后需要通過練習去鞏固和提升。

如果基礎(chǔ)比較差就從課本入手，家長如果有時間，自己帶著孩子去看例題，做練習，初中數(shù)學只要將課本內(nèi)容掌握好了，考個90分左右不是難事。