初一數學上冊課程，初中線上補習效率是比較高的。

2月已經到了下旬，開學還遙遙無期，這讓很多的家長和學生都比較焦慮，在家學習好像學習效果也一直沒有達到預期的效果。這兩天我就遇到了這樣一位家長，孩子今年是初一，小學的數學還勉強可以，可是在上學期期末考試的時候數學竟然還沒考到60分，這讓很多的家長非常的焦慮，不知道該怎么辦？本來打算給孩子在假期找一個輔導老師輔導數學，可是一場突如其來的肺炎打亂了所有的節奏，家長就咨詢現在可以給孩子報線上一對一輔導嗎？

我輔導過很多的學生，基本上都是線下輔導的，在在線上也就是給學生講講題，答疑和糾錯，有時間也會錄制一些講題的視頻，但線上一對一還真沒上過，之前也在一個平臺上注冊了輔導老師，但由于時間的關系最終也沒有子啊上面給學生上過課。

任何的輔導要起到效果，關鍵在于學生和老師的配合，這兩方面都很關鍵，老師所講的正是學生所缺的，老師所講的剛好學生能接受，這樣才能有所收獲，否則就很難達到預期的效果。

在最近線上教學被炒得沸沸揚揚，優點是學生足不出戶就可以接受到名師的輔導，但缺點是缺乏互動、缺乏監督，這就讓整個教學和學習的過程會產生很多的問題，也就會導致最終課程的效果不會太明顯。

一對一輔導最大的特點就是針對性比較強，老師可以針對學生存在的問題進行有針對性地解答，還有就是學生和老師能有更多的互動和交流，老師能隨時了解學生的學習狀況，并根據學生的情況對課程的難度和進度進行調整從而提高課堂效率，缺失了這兩點，一對一也就是失去了其價值和特色。

所以在給還在保線上一對一之前先來思考一下，以上提到的兩個方面能做到嗎？如果能就可以去嘗試一下，如果不能，那就得重新去考慮和選擇了。學習過程中的互動和交流非常重要，尤其是基礎薄弱的學生，更需要在老師的引導下去思考，夯實基礎，拓展思維，否則課程就達不到預期的效果。

在現階段，很多的學生都開設的有網課，家長可以讓孩子先跟著去學一學，夯實基礎是最關鍵的，如果孩子連最基礎的內容都不愿意去學，都沒有掌握，老師再去輔導也不會有效果的。就像在給學生講課的時候經常提到，在去括號的時候需要注意括號外面系數的符號，要注意變號，可是很多的學生總是在做題的時候在這方面出錯，一錯再錯，有時候真的是沒辦法的。

即便是要去上網上一對一，跟老師的交流和溝通必須要到位，可以把孩子之前的試卷給老師看看，讓老師幫助分析分析；帶著孩子去分析和反思子啊數學學習中存在的問題和疑惑點在哪？答疑解惑遠比老師按著自己的思路去講要有效，因為不同學生的基礎、理解、問題都是不同的。

初一學生學情分析：初一學段是連接小學和初中的一個分水嶺，學生開始出現兩極分化現象。通常情況下，小學數學學習優秀的學生進入初中，數學成績一般八九不離十，但也有個別學生被甩下；第二種情況是部分在小學數學成績中等的學生到了初中脫穎而出；還有一種情況是基礎特差的學生通常會更差，什么都學不會了。歸因：初中知識深度和廣度增加，學生認知水平雖然也在不斷提高，但個體差異懸殊，不能否認先天智力因素的巨大作用；學生的非智力因素千差萬別，比如，作業習慣、聽課習慣、探索精神、注意的持久力等等，都制約著學習成效。

萬丈高樓平地起，初一在整個初中學習中起著重要的作用，是打基礎的階段，基礎打不好，會越學越難，越學越沒有興趣，最后導致學業凋零。而數學又是一門開發智力的學科，在初中各科中具有重中之重的地位。下面我從幾何與代數兩個緯度，闡述初一學生如何學好數學：

一、幾何知識的學習。

初一幾何從《豐富的圖形世界》開始，讓學生初步經歷圖形的抽象、分類、性質探討等過程。這一單元的重點是正方體的展開與折疊、切截以及三視圖的畫法。學好這部分知識的關鍵是必須動手操作，根據自己已有的生活背景和初步的數學活動經驗，從觀察生活中的物體開始，通過操作、想像、推理、交流等大量的數學活動，才能逐步形成自己對圖形與幾何的認識。

《基本平面圖形》這一單元的重點是在現實情景中認識線段、射線、直線、角、多邊形、扇形、圓等簡單平面圖形，其中角平分線和線段中點是考試的重點內容，這兩個知識點涉及到了大量的計算與推理。學好這部分知識的關鍵是抓住概念本質，利用數形結合方法，嘗試把思維過程用幾何語言有條理地表達出來。對于初一學生第一次嘗試寫出推理過程，確實是一個挑戰，需要通過大量習題訓練，提高自己的邏輯推理能力。

《變量之間的關系》這一單元的重點是經歷探索具體情景中兩個變量之間關系的過程，感受變量的思想、發展符號意識，能用表格、圖像以及關系式表示某些變量之間的關系。這部分知識是為函數學習做準備的，函數是整個初中學習的一個難點，所以初一必須打好基礎。學好這部分知識的關鍵是通過借助各種現實情景、已學的數學公式等加深對變量之間關系的三種表示方法的理解，發展對函數思想的理解。

二、代數知識的學習。

這部分內容比較繁雜，比如，有理數及其運算、整式及其加減、一元一次方程、整式的乘除等等，主要以計算為主。學好這部分知識的關鍵是一定要明白各個法則的推理過程，也就是要懂算理，而不是死記硬背法則。在明白算理的基礎上，要反復練習，達到熟能生巧的程度，才能產生數感，計算能力提高了，思維能力也隨之跟著上去了。

最后，強調一點：初一數學要學好并不難，首先要端正學習態度，具備良好學習習慣，還要舍得下功夫，記住：數學離不開一個“練”字。另外要學會積累、梳理知識，更要掌握有效的學習方法。

說句實話，如果是剛大學畢業初次上講臺，想上好初中數學課并不容易。

我畢業就回母校教學，開始就接了一位老師的初三數學課，那時候我們學校是完全中學。我以為初中課程沒什么的，我教的兩個班很有幾個愛動腦喜歡數學的學生，我看一般的數學題似乎難不住他們，就給他們找我的大學老師寫的《初等幾何研究》上面的題，結果就把他們難住了。

我沒在辦公室，他們就問了我同事也是我高中時的老師。老師們看后就對我說，這題太難了，不適合這些學生做。從那時我開始慢慢地明白，初中數學老師對于一個本科畢業的師范生來講，知識本身并不重要，重要的是教學方法，對學生的了解，調動學生學習的主動性積極性才重要。

剛開始教學，覺得初中數學太簡單了，太容易教了。這種想法真是大錯特錯。對老師來講容易的東西，對有的學生來講，有可能如同天書。初中數學，老師起碼要面向絕大多數，只要不是特別不愛學，學不會的，老師都要關注。針對不同層次的學生，提出不同的要求。

想讓課堂效率高，首先熟悉教材，自己把握好重點難點關鍵，然后熟悉學生，了解學生的基礎，讓學生課前預習，針對學生可能存在的問題，提前做好充分的準備。

課堂上讓學生動起來，不能滿堂灌，老師講重點，提綱挈領。當堂內容，當堂解決。由于有課前預習，老師講課時就會重點突出，可以有隨堂小練習，檢查學生掌握的情況。

具體分以下幾個步驟吧：

1、課前預習，最好有導學案。

2、課堂復習提問，針對導學案中的問題提問，檢查反饋學生預習情況。

3、針對學生對導學案的掌握情況，重點講解新課及存在的問題。

4、學生練習，對新課內容加以練習。

5、當堂檢測，幾道小題，涵蓋了所學的主要內容，學生當堂做，使用多媒體檢查反饋學生做題情況，從而了解掌握學生對這節課內容的掌握情況。

6、根據檢測情況，調整及布置課后作業，充分了解學生后，可分層次留作業。

7、下發下節課的導學案。

這樣就形成了良性循環。

以上就是關于初一數學上冊課程的詳細介紹，比網校將為大家分享更多與初中輔導有關的內容，希望本文對你有所幫助。