奉賢高二補(bǔ)課，高中輔導(dǎo)建議網(wǎng)課平臺。

高二成績差不想補(bǔ)課，堅持要讀。差，是很正常的。決定學(xué)生學(xué)習(xí)成績好壞的因素很多，無論是家長還是學(xué)生本人當(dāng)意識到這個問題的時候就說明有幾分希望了。補(bǔ)課，不是解決成績差的唯一手段，所以想不想補(bǔ)課不是大問題。然后，又要讀，這才是關(guān)鍵、重點，也是我們的可以寄希望能夠好轉(zhuǎn)的原因所在。

高二，處于高中三年學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時期，承上啟下。學(xué)生進(jìn)入高一的時候，由于環(huán)境變化，人際關(guān)系調(diào)整，學(xué)習(xí)方式改變，學(xué)習(xí)內(nèi)容增多等等因素會導(dǎo)致學(xué)習(xí)跟不上，并由此產(chǎn)生惡性循環(huán)。因此，學(xué)生進(jìn)入高一的時候必然會出現(xiàn)一次成績波動變化時期，不少的學(xué)生在高一上期基本上奠定了落后的局面。

進(jìn)入高二后能夠及時意識到就是最大的成功，經(jīng)過努力提升成績是完全可能的。首先是要找到自己學(xué)習(xí)中的不足，要下決心改變，克服不思上進(jìn)，聽課不專心，作業(yè)不認(rèn)真完成，課后不及時落實鞏固等問題。然后是緊跟老師的教學(xué)進(jìn)度，把每一節(jié)課上好，當(dāng)天的知識當(dāng)天消化，在學(xué)習(xí)新課的過程中去鞏固以前的。所以，核心就在你要從現(xiàn)在做起，從今天做起，不能在學(xué)習(xí)上添新帳。

第三，在能夠跟上老師教學(xué)進(jìn)度的情況下擠時間去學(xué)習(xí)彌補(bǔ)高一的學(xué)習(xí)。在應(yīng)屆學(xué)習(xí)過程中，老師在知識拓展加深方面會有所控制的，因此一般來說學(xué)習(xí)難度不會太大。多鉆研教材，先把檢查搞懂，然后可以購買一些教輔資料適當(dāng)拓展。

學(xué)習(xí)之中，補(bǔ)課到是覺得沒有多大必要，尤其是高中階段。社會培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在義務(wù)教育階段的培訓(xùn)或許有一定效果，但是對于高中階段，社會培訓(xùn)機(jī)構(gòu)很難做好，即使去培訓(xùn)也不會有多少效果。關(guān)鍵還在乎學(xué)生自己能否嚴(yán)格要求自己，用恒心毅力堅持。

以上是我的建議，供參考。

高二學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)課好不好？

很明確地告訴，好，很好，非常好！

眾所周知，高二是一個分水嶺，所有學(xué)科新課都基本上會在高二第二學(xué)期結(jié)束前完成任務(wù)，這就要求學(xué)生對已學(xué)知識加以鞏固和拓展，以全新的姿態(tài)迅速融入高三的學(xué)習(xí)快車中。在大家都花同樣多的時間學(xué)習(xí)、智力因素相似的情況下，你利用休息時間補(bǔ)課，成績肯定會比不補(bǔ)課的好！就如兩人在同一公司、同一崗位上班一樣，一人照常休息，另一人經(jīng)營副業(yè)（如打短工等），后者賺的錢肯定比前者多！

補(bǔ)課有多種，如請老師補(bǔ)課，進(jìn)補(bǔ)課機(jī)構(gòu)補(bǔ)課，請優(yōu)秀同學(xué)補(bǔ)課，讓親友補(bǔ)課等等。有些補(bǔ)課是不用花錢的，自己去理解吧！

總之，我認(rèn)為想上進(jìn)而基礎(chǔ)又不是很好的高二學(xué)生，利用寒署假補(bǔ)課是切實可行的。有的人會說，國家明文規(guī)定，在職中小學(xué)教師不得有償補(bǔ)課，這是一定歷史條件下的產(chǎn)物。過去的"計劃生育"還是基本國策呢，不還是有相當(dāng)多的人超生嗎？嘿嘿！