寶雞高中數(shù)學輔導，簡單學習網(wǎng)的高中課程收費合理。

個人認為《中學數(shù)學教材精解》，《五年高考，三年模擬》這兩本很好。注重基礎概念以及貼近高考內(nèi)容

丟分有三種可能：一，不懂。二，有點懂，但概念有時候還比較模糊。三，粗心，題目沒有看完整或者運算太隨意而出錯。

如果是不懂，就是要回到課本，把類型的題目，反復多做。一直做到，這類問題，全部清晰。

二是概念有些模糊，那么，就對概念再一次逐字逐句地琢磨。再多舉一些反例。

第三種情況，也是最多最容易發(fā)生的。表面上是粗心，其實，是基礎不扎實。有些時候，應該回到小學知識，初中知識，把一些基本的運算，重新學習一遍，或者說復習一遍。

考試，除了抓緊時間做題目，還有一點就是，必須留一定時間，用來檢查！檢查什么？“把題目從頭到尾，再讀一遍”您做題目的時候，也許覺得是這個方向，回頭再讀，你也許會發(fā)現(xiàn)，題目的方向，您理解錯了。

不檢查，不可能考一百四以上！

高中數(shù)學一對一補習有用，但是用處有多大？這個問題取決于老師和學生兩個因素。

一是補習老師。認真負責敢要求、思路清晰方法科學的老師，絕對是亦師亦友的好老師。然而多數(shù)都以按小時收費為主要目的，不敢要求不敢批評，有的水平低，僅限于解疑答惑，沒有幫學生夯實知識模塊、理清解題思路，就題論題，課后沒有跟蹤，作業(yè)沒有完成或者質(zhì)量不好的，都可以蒙混過關，這樣的補習效果就微乎其微。

二是學生本人。學習好的大都不是補習得來的，而是自己的自主學習。一對一補習的效果好壞，對于學生來說，就是課后復習思考、知識鏈接的程度深淺。上完課就撂到一邊，作業(yè)都是趕在第二天快上課了，才應付差事一樣的做了，這種補習基本上可以認定為無效。費時費錢費力！

補習應當建立在學生傾盡全力、遇到瓶頸的時候，及時給予幫助指導，得到醍醐灌頂、茅塞頓開的效果。沒有經(jīng)過思考的沉淀和想得到釋疑的渴望，補習大都是應景之作。實際上，有一部分學生補習，是看見別人請老師了，在盲從。

始終處于頂尖的學生，其成績絕不是補習補出來的。換句話說，補習補不出頂級學霸。

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