高中數(shù)學(xué)該怎么補(bǔ)課，簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)網(wǎng)高中網(wǎng)絡(luò)課程提供試學(xué)。

計(jì)算不好，問(wèn)題就出現(xiàn)在兩個(gè)字身上：習(xí)慣計(jì)算問(wèn)題是大事

本人教了十多年的高中數(shù)學(xué)，一直從事一線教學(xué)工作見(jiàn)過(guò)各式各樣的學(xué)生。有：

不記公式就做題的

記住公式不會(huì)做題的反應(yīng)快，一點(diǎn)就透的反應(yīng)慢，講好幾遍還不懂的雖然例題懂了，但是變個(gè)形就不會(huì)的什么都會(huì)做，但是做錯(cuò)的

等等，以上各種各樣的問(wèn)題，最重要的就是最有一個(gè)，其實(shí)就是計(jì)算問(wèn)題，為什么是計(jì)算問(wèn)題？因?yàn)橛?jì)算問(wèn)題最吃虧，還不如不會(huì)做，不會(huì)做的題目，咱們也不用浪費(fèi)時(shí)間在它身上，反而倒是因?yàn)橛?jì)算問(wèn)題而出錯(cuò)的花了一大堆時(shí)間在這道題身上，但是卻一分沒(méi)有。

而同時(shí)計(jì)算問(wèn)題又被很多同學(xué)所忽略，因?yàn)榭倳?huì)找這樣的借口說(shuō)：下次我注意，我認(rèn)真就好了。

如何能提高計(jì)算準(zhǔn)確度

首先，要意識(shí)到計(jì)算錯(cuò)誤的嚴(yán)重性，學(xué)生自己主動(dòng)想去改正，就像讓一個(gè)不想戒煙的人去戒煙，什么方法都是沒(méi)有用的。

其次，提高計(jì)算準(zhǔn)確度需要的是平時(shí)做題的好習(xí)慣，不要省略計(jì)算過(guò)程，包括草稿紙都要按照標(biāo)準(zhǔn)答案去完成，很多學(xué)生出現(xiàn)計(jì)算錯(cuò)誤，都是因?yàn)樘皆斐傻模瑥?qiáng)制把計(jì)算步驟落實(shí)在筆頭上，可以更改跳步的習(xí)慣，自然準(zhǔn)確度就上來(lái)了。

再次，小題按照大題做，小題也要把計(jì)算過(guò)程寫完整，就像我本人做的，高考試卷解析一樣，可以看看我的圖文中有一篇解析，小緹按照那個(gè)方式去寫過(guò)程，甚至顯得比我還要全，因?yàn)槲揖庍@篇圖文需要敲的公式太多了，故意有所省略，但是拿紙寫就不一定了，可以寫的很詳細(xì)。小題按大題做，實(shí)際上也是增加訓(xùn)練次數(shù)，能更快的養(yǎng)成這一習(xí)慣，核心思想還是杜絕跳步。

做到了以上幾點(diǎn)，習(xí)慣自然就慢慢養(yǎng)成計(jì)算問(wèn)題也就解決了，切記不可一觸而就。這是一個(gè)大問(wèn)題，需要長(zhǎng)時(shí)間習(xí)慣的更改！

以上是我的答案，希望能幫助到你。

你好家長(zhǎng)，關(guān)于你對(duì)孩子數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的困惑，我可以給出以下一些學(xué)習(xí)的建議及方法。

我是一名北大在讀博士，2010級(jí)山東考生，當(dāng)年682的分?jǐn)?shù)考入北京大學(xué)。進(jìn)入大學(xué)之后，我就開(kāi)始高中生家教，幫助高中生快速高效地學(xué)習(xí)，提高分?jǐn)?shù)破解學(xué)習(xí)困難，破解學(xué)習(xí)困難，找到適合自己的做題策略。我寫過(guò)一本書(shū)《直擊高考漏洞》，書(shū)里對(duì)這些問(wèn)題給出了建議和方法。同時(shí)也對(duì)歷年高考考試大綱進(jìn)行整理與總結(jié)，幫助大家快速找到出題人意圖，能夠知道看到一個(gè)題怎么入手去解答。

孩子上過(guò)課外補(bǔ)習(xí)班，但是很排斥，家長(zhǎng)需要考慮這幾個(gè)方面：是不是給孩子的找的老師的授課方式孩子不喜歡，老師是否專業(yè)，是否能夠幫助孩子提高成績(jī)，在給孩子請(qǐng)老師之外，家長(zhǎng)有沒(méi)有旁聽(tīng)過(guò)老師講課。

如果家長(zhǎng)這幾個(gè)問(wèn)題也考慮與實(shí)踐過(guò)，就能知道孩子排斥的原因。我想只要孩子能夠找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，遇到自己喜歡的老師，是不會(huì)覺(jué)得學(xué)習(xí)是一件痛苦的事情，或者說(shuō)，學(xué)習(xí)這件事情會(huì)讓孩子變得很容易。

我教過(guò)一個(gè)17級(jí)的河南理科生，數(shù)學(xué)成績(jī)從48分提高到127分，前后只用了三個(gè)月的時(shí)間，關(guān)鍵在于幫助孩子分析他在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的漏洞與誤區(qū)，幫助他找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。數(shù)學(xué)是高中所有科目中最容易提分的一門，高考數(shù)學(xué)有80%的基礎(chǔ)知識(shí)，也就說(shuō)，如果孩子能夠掌握了這些基礎(chǔ)知識(shí)，那么數(shù)學(xué)考取120分完全沒(méi)有任何問(wèn)題。

家長(zhǎng)是一名語(yǔ)文老師，所以在幫助孩子輔導(dǎo)數(shù)學(xué)上遇到困難，孩子數(shù)學(xué)不好，學(xué)不好，家長(zhǎng)一定要?jiǎng)駥?dǎo)孩子，不要放棄，我建議補(bǔ)課還是應(yīng)該必須的，如果不補(bǔ)課，孩子會(huì)差距更大，到了高三沖刺高考的時(shí)候會(huì)更加吃力。

如果有條件的話，可以在當(dāng)?shù)卣乙恍┙?jīng)驗(yàn)豐富，學(xué)歷比較好的老師。只有高學(xué)歷的老師，才知道如何做題如何找到做題技巧，也能把自己考入大學(xué)的經(jīng)驗(yàn)傳授給孩子。

美國(guó)當(dāng)代著名心理學(xué)家和教育學(xué)家加德納博士曾經(jīng)提出一個(gè)多元智能理論，他認(rèn)為，每個(gè)學(xué)生都有一種或數(shù)種優(yōu)勢(shì)智能，只要教育得法，每個(gè)學(xué)生都能成為某方面的人才，都有可能獲得某方面的專長(zhǎng)。

所以，面對(duì)你孩子數(shù)學(xué)不太好，不一定非要讓他如何的補(bǔ)好數(shù)學(xué)，否則，他在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，形成逆反，反倒有可能對(duì)于學(xué)習(xí)更加的不愿意了，這是需要注意到的。

面對(duì)孩子這種情況，一是幫助他統(tǒng)籌整體的學(xué)習(xí)情況，如何來(lái)?yè)P(yáng)長(zhǎng)避短。二是幫助他認(rèn)識(shí)到改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。

在正常的條件下，只要有適當(dāng)?shù)耐饨绱碳ず蛡€(gè)體本身的努力，每個(gè)人其實(shí)都能發(fā)展和加強(qiáng)自己的任何一種智力的。

以上就是關(guān)于高中數(shù)學(xué)該怎么補(bǔ)課的詳細(xì)介紹，比網(wǎng)校將為大家分享更多與高中輔導(dǎo)有關(guān)的內(nèi)容，希望本文對(duì)你有所幫助。