怎樣輔導(dǎo)高中語文，選擇高中網(wǎng)校的越來越多。

語文成績(jī)的提高比較特殊，提高速度也慢，從兩點(diǎn)抓起，一，有選擇的多讀書，并養(yǎng)成習(xí)慣，語文水平的提高，是一個(gè)長(zhǎng)期的日積月累過程，想快速提高，是不可能的。讀書以世界名著，高考范文，著名作家的隨筆，散文等等。專門真對(duì)語文高考的書籍也要看。二，引導(dǎo)孩子要喜歡語文，孩子喜歡文科，才能學(xué)好它。讓孩子關(guān)注高考語文科目相關(guān)信息。時(shí)刻了解當(dāng)年高考的知識(shí)點(diǎn)變動(dòng)新動(dòng)向。當(dāng)然，最重要的還是多多依靠孩子在校老師了，讓孩子首先在學(xué)校很好的完成學(xué)習(xí)任務(wù)，努力學(xué)好語文，這才是最重要的。

在二零一三年的時(shí)候我剛上高二，我的語文成績(jī)還是

不理想

滿分一百五也就能考個(gè)九十多，好一點(diǎn)的情況能考一百多分。

但是我在二零一四年的高考的時(shí)候，我的語文成績(jī)是一百四十二分。

進(jìn)步非常大而且這個(gè)一百四十二分的成績(jī)?cè)谖覀內(nèi)∈桥旁诰褪堑诙?/p>

我是全國(guó)二卷

讓我給學(xué)弟學(xué)妹們分享我的

語文的學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)。

再加上之后我在公立學(xué)校當(dāng)過一段時(shí)間的老師

同樣把握班級(jí)的學(xué)生的語文成績(jī)，從倒數(shù)第二然后提升到了正數(shù)第三。

當(dāng)時(shí)一共十個(gè)班

然后再加上我后來就是去補(bǔ)習(xí)班級(jí)工作，幫助很多的

這方面的語文成績(jī)不太好的學(xué)生提升成績(jī)

幫孩子們學(xué)習(xí)語文取得了非常大的成績(jī)

那么我來說一說

這個(gè)語文對(duì)吧如果你比較薄弱的話該怎么辦

我看到所有的回答

就是這些所有人的回答

我覺得回答的都沒回答到點(diǎn)上

可能是因?yàn)榇蠹也⒉皇菍I(yè)的語文老師

然后我來回答一下這個(gè)語文成績(jī)提升的辦法

很簡(jiǎn)單啊，就是語文我覺得是非常簡(jiǎn)單，非常容易提升成績(jī)的

就拿大閱讀說來說吧

他是有著一定的表達(dá)技巧的

也就是說他有固定的問法以及固定的回答格式

你只要根據(jù)這個(gè)固定的辦法回答相應(yīng)的答題格式你這個(gè)分就能得上

就比如說高中里頭有一道很典型的閱讀題型

這個(gè)題的問法反正就是我都說一遍：

請(qǐng)賞析某一句或者是某一段

或者藝術(shù)角度的手法來上來賞析/分析

或者是讓問你表達(dá)技巧、表達(dá)方法、表達(dá)作用

然后有時(shí)候還問你一些表達(dá)特色。

問題問的都是啥？

其實(shí)都問你一個(gè)問題

他們問的都是修辭手法

就是說某一段和某一句具體用了什么樣的修辭手法然后呢

比如說他用了比喻的修辭手法

好，你要說清楚把什么比做什么

然后呢

比做這個(gè)東西之后要表現(xiàn)一種什么樣的情感

你都給他說清楚。

那么你就能相應(yīng)的得到而且能得滿分

所以說我覺得高中語文這個(gè)學(xué)科特是提升非常好提升的

然后

就是也不用太擔(dān)心。

你可能只是缺少一個(gè)就是好的語文老師來教你學(xué)習(xí)相應(yīng)的技巧

就是希望你能夠找到一個(gè)好的老師

教你

把如果你找不到。

你可以聯(lián)系我

我可以告訴你一些這種技巧啊什么的

如果語文想報(bào)課外班，那還真得選個(gè)既有水平又有責(zé)任心的老師。

語文這門課，還真是“奇了怪了”，聽老師講課，頭頭是道，好像很有收獲，可是，輪到要自己動(dòng)手了，又總是一籌莫展，不著邊際，總是在“似懂非懂”之間打轉(zhuǎn)，文章讀了那么多，沒有收獲，作文寫了那么多，不見長(zhǎng)進(jìn)，閱讀理解，詩(shī)歌鑒賞，文言文，題目做了不少，仍在“是是非非”之間...

其實(shí)，學(xué)習(xí)語文，訣竅也就是幾個(gè)字。

一，穩(wěn)。

學(xué)語文急不得，心緒要“穩(wěn)”，一旦急了，心就亂，心一亂，就難得鉆進(jìn)去，即使是讀，也大體上是“認(rèn)字”而已。

二，悟。

但凡學(xué)習(xí)，“悟”字很重要，而語文最講究一個(gè)“悟”字。人們常說學(xué)習(xí)要用“心”，這對(duì)學(xué)習(xí)語文尤其重要，用“心”去“悟”，語文學(xué)習(xí)才能“入門”，否則，就是在“門外”轉(zhuǎn)悠，讀得再多，題目做得再多，基本上沒用。詩(shī)也好，文也好，一定要讀出其中沒有直接表達(dá)出來的意思或思想，用語文的專業(yè)術(shù)語，即“含義”，所謂“含義”，當(dāng)然是蘊(yùn)含在文字里面的意思，直接表達(dá)出來了，那還要你讀什么呢？舉個(gè)生活中最淺顯的例子：上午十一點(diǎn)多鐘了，甲說，我肚子咕咕叫；乙說，我肚子餓了。兩人表達(dá)的意思是相同的，只不過乙是直接說出來了，而甲則說得很含蓄。你總不能說，“哎呀，糟糕，甲的肚子痛，趕緊送他去醫(yī)院”吧！

李白送走了友人，站在江邊，說，“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長(zhǎng)江天際流”，詩(shī)句中沒有說出的意思是什么呢？你如果只能讀出“船走遠(yuǎn)了”，“江水還是在沒完沒了地流著”，那你只能得“0”分。再比如婦孺皆知的唐詩(shī)《鵝》，為什么會(huì)流傳千古，膾炙人口？?jī)H僅是因?yàn)椤谤Z”可愛嗎？?jī)H僅是因?yàn)樾∽髡咛熨Y聰穎嗎？杜甫筆下的“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”，詩(shī)中的“黃”、“翠”、“白”、“青”，不是與小作者筆下的“白”、“綠”、“紅”、“清”，有異曲同工之妙嗎？

三，動(dòng)。

這里的“動(dòng)”，主要指“動(dòng)手”。古人云，“不動(dòng)筆墨不讀書”。讀文章，要拿起筆來，隨手做一些圈點(diǎn)，這就要求心要到，邊讀邊思考，而不是讀完了再來思考。堅(jiān)持這樣做，就會(huì)增強(qiáng)自己思維的敏感性。如果是閱讀理解，要?jiǎng)庸P把自己的理解寫下來，再與參考答案對(duì)照，而不能只是有個(gè)大致的印象，滿足于似懂非懂之間。自己動(dòng)手，去體會(huì)，去感悟，不要相信所謂“答題格式”之類的套路，那是誤人子弟！

作文也要多動(dòng)手，多修改，把修改的地方與原文對(duì)比，孰優(yōu)孰劣，一目了然。

四，啃。

學(xué)習(xí)文言文用得上一個(gè)“啃”字。淺一點(diǎn)的文言文，要?jiǎng)庸P逐字逐句翻譯，從詞義到句子結(jié)構(gòu)，再到句子的表義，一絲不茍。背詞義，背句子結(jié)構(gòu)，背詞類活用，是沒有用的。

語文不能“速成”，不能“立竿見影”，靠的是平時(shí)的積累，靠的是耐性。

如果你硬要去培訓(xùn)班補(bǔ)習(xí)語文，多半是“吃力不討好”，費(fèi)錢不說，費(fèi)時(shí)費(fèi)力則是肯定的。即使真要培訓(xùn)，我也主張一對(duì)一，雖然多費(fèi)了錢，但是效果肯定比大班有效。不過，要找個(gè)好老師，這倒是真的。

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