高中物理老師徐建峰，高中生學(xué)習(xí)視頻建議到簡單學(xué)習(xí)網(wǎng)。

這是一個好校長，如果校長開會只用15分鐘時間，那么老師上課也可以給學(xué)生講15分鐘，請問校長能夠做得到嗎？

校長提倡高中老師一節(jié)課最多講15分鐘？從理論上來說是可行的，學(xué)生每節(jié)課注意力最集中的時間差不多15分鐘，老師就抓住這15分鐘的時間講課就行了。而注意力最集中的時間是在課前、課中還是課后呢？對大多數(shù)學(xué)生而言，課堂上前幾分鐘和即將結(jié)束時的幾分鐘注意力最集中。老師如何才能把握有效的教學(xué)時間呢？這可給老師提出了一個難題。

在實(shí)際教學(xué)過程中，老師只給學(xué)生講15分鐘課是不夠的，除非這節(jié)課的知識點(diǎn)很簡單，老師把重難點(diǎn)突破后，學(xué)生自己就能夠看得懂。高中階段的知識點(diǎn)比初中階段復(fù)雜，老師在突破教學(xué)的重難點(diǎn)時都要花10多分鐘，對于重難點(diǎn)知識的理解和拓展還要花10多分鐘，所以，一堂課最理想的上課時間為30分鐘，其余時間留給學(xué)生自習(xí)。

高中校長提倡老師給學(xué)生上15分鐘的課，對于重點(diǎn)班的學(xué)生來說可行，只要把重難點(diǎn)突破后，學(xué)生可以自學(xué)，畢竟重點(diǎn)班學(xué)生的自學(xué)能力都很強(qiáng)。校長一刀切的做法并不可取，教學(xué)沒有固定的模式，但教育的理念是相同的，老師都希望學(xué)生的聽課效率達(dá)到100%，而事實(shí)上學(xué)生的聽課效率能夠達(dá)到80%就算不錯了。所以，老師不厭其煩的給學(xué)生講，并不是老師?嗦，而是考慮到學(xué)生接受能力的實(shí)際情況。

校長提出讓老師給學(xué)生講15分鐘的課，出發(fā)點(diǎn)是好的，體現(xiàn)了老師主導(dǎo)作用和以學(xué)生為主體地位的教育理念。但理想和現(xiàn)實(shí)之間存在較大差距，精講多練仍然是當(dāng)前老師用得最多的方法。如果讓老師一節(jié)課只給學(xué)生講15分鐘，估計(jì)絕大部分老師做不到。

就以校長開會為例，會議通知是一個短會，校長說今天只講三個問題，結(jié)果讓人很意外，一個小時過去了，還在講到第二個問題。如果學(xué)校的開會時間壓縮在半個小時以內(nèi)，那么老師上課的時間也可以相應(yīng)縮短，但一節(jié)課只給學(xué)生講15分鐘的時間是不夠的。

心多大，舞臺才有多大！

我舉身邊三個例子。

高中同學(xué)A，曲師大本科，畢業(yè)后在我市一所三流高中教書。他上學(xué)時屬于頑皮活潑型，當(dāng)了老師后依舊如此。他不喜鉆營討好領(lǐng)導(dǎo)，在教學(xué)上也就是應(yīng)付公事，只做得一名普通教師。后來，他發(fā)現(xiàn)學(xué)生補(bǔ)課有錢可賺，于是利用周六周日在校外某輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)任教。他的校長曾嚴(yán)厲勸誡他，他根本不買賬，但心里也怕被開除，于是去了臨近某市教育機(jī)構(gòu)講課。他不但自己去講課，還拉攏幾位同事一起去，幾人相當(dāng)于承包了那里的周末教學(xué)，一年賺不少錢。前年見面，他剛買的大眾，現(xiàn)在已經(jīng)是奧迪了。

A屬于狂撈型老師，對自己的學(xué)生根本沒有盡全力，只為錢活著。挺為他的學(xué)生惋惜的，居然遇到這種老師。

高中同學(xué)B，山師大本科，畢業(yè)后和A在同一高中任教，他上學(xué)時挺刻苦，如今教學(xué)也是一板一眼地認(rèn)真。他膽子小，不敢和A一起明目張膽地出去補(bǔ)課（A曾極力邀請過他），但私底下也會給其他學(xué)校的學(xué)生一對一補(bǔ)補(bǔ)課，賺點(diǎn)外快。

B屬于港灣型老師，教學(xué)認(rèn)真賣力，但受大環(huán)境影響，也要在海邊撒撒網(wǎng)釣釣魚。這無可厚非，因?yàn)闊o論他班內(nèi)的學(xué)生還是找他補(bǔ)課的外校學(xué)生，他都會認(rèn)真對待。

我想重點(diǎn)講一講同學(xué)C，他高中學(xué)習(xí)很優(yōu)秀，原以為會去考科研類院校，最后卻去了華東師大，本以為他本科畢業(yè)，直接在上海當(dāng)老師，結(jié)果他考研了，更不可思議的是，讀研后回到我們母校教學(xué)。

他剛回來時，參加同學(xué)聚會，我們問他干嘛考研，讀完研干嘛還回來。他只笑笑說“厚積薄發(fā)”。我們都很不理解。

C在母校一直當(dāng)班主任，無論教學(xué)還是管理班級能力，他都很有水平。他帶的第一屆學(xué)生里，就有考上清華的。后來，學(xué)校指定他帶畢業(yè)班，而且他幾乎年年都有考上清華或北大的學(xué)生。

前年，他突然通知我們幾個同學(xué)聚聚，飯桌說他要去北京某知名高中了，北京承諾了一切優(yōu)厚條件。

那天，他喝了不少，最后說他考研只是為了充實(shí)自己，那樣才有底氣去實(shí)現(xiàn)理想。他說他不滿足教出幾個清華學(xué)生，如果有一天，給他更高的平臺，他要改變中國教育畸形的面貌，讓孩子找到學(xué)習(xí)的樂趣，并且學(xué)以致用。

我聽后，有點(diǎn)汗顏！燕雀安知鴻鵠之志！我們以前也有些大志向，可現(xiàn)在心里只想眼前的光景，而他卻矢志不渝，一步一個腳印地奔向自己的目標(biāo)。

C同學(xué)，典型的大家型，這種人不吹不擂，厚積薄發(fā)，不成功都難。

所以，關(guān)于話題，師范畢業(yè)考不考研，考什么院校，就看你的理想有多大了！

我的建議是，趁著年輕，不要虛度年華，多讀書多學(xué)習(xí)，充實(shí)好自己，考研就奔著終極目標(biāo)，努力考上最好的。將來有一天，理想離你很近，你才會有能力有底氣去抓住它，實(shí)現(xiàn)它。

記住：心多大，舞臺就有多大！

當(dāng)然是南京了！首先南京的教師待遇幾乎是常州的兩倍，。第二南京是副省級城市，體制內(nèi)的起步級別就比常州高一級，發(fā)展資源遠(yuǎn)遠(yuǎn)好于常州！你記住一點(diǎn)，只要是想在體制內(nèi)發(fā)展，江蘇省只能選南京

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