初三數(shù)學(xué)上冊(cè)輔導(dǎo)，簡(jiǎn)單網(wǎng)初中在線課程很受歡迎。

數(shù)學(xué)是一門(mén)讓很多家長(zhǎng)和學(xué)生比較頭疼的科目，很多的家長(zhǎng)和學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面下了很大的功夫，可是成績(jī)依舊不理想。但是在中小學(xué)的大大小小的考試中，數(shù)學(xué)的地位是非常高的，也是最容易拉開(kāi)分差的科目。

尤其是當(dāng)孩子進(jìn)入初三，即將面臨中考，提升數(shù)學(xué)成績(jī)就成了當(dāng)務(wù)之急。在家長(zhǎng)一次次給孩子做思想工作，希望孩子在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面多下點(diǎn)功夫，可是孩子的成績(jī)依舊沒(méi)有起色的時(shí)候很多的家長(zhǎng)就想到了輔導(dǎo)班，希望能通過(guò)輔導(dǎo)班來(lái)提升孩子的成績(jī)。

現(xiàn)在上輔導(dǎo)班的很多，但并沒(méi)有多少的學(xué)生通過(guò)輔導(dǎo)班提升了成績(jī)。成績(jī)沒(méi)有得到提升也是一件很正常的事情。我們看病的時(shí)候都是先分析病情，找到病因，再對(duì)癥下藥。當(dāng)學(xué)生的成績(jī)不理想的時(shí)候，就是因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中存在著一些問(wèn)題，要想提升成績(jī)，首先就需要找到存在的問(wèn)題，才能有效地去解決問(wèn)題。

大部分的家長(zhǎng)在孩子成績(jī)不理想的時(shí)候首先想到的不是幫助孩子去分析和尋找問(wèn)題，而是幫孩子去找一個(gè)輔導(dǎo)班。問(wèn)題都沒(méi)有找準(zhǔn)，能找到有效的解決辦法嗎？事實(shí)上，輔導(dǎo)班在孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)的提升上能起到的作用很小，能解決的問(wèn)題也很有限。

輔導(dǎo)班也許在孩子學(xué)習(xí)方法和解題上能夠給學(xué)生提供一些幫助，但前提是孩子愿意學(xué)，也就是在學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣上沒(méi)有問(wèn)題。如果孩子不想學(xué)，學(xué)習(xí)習(xí)慣也不好，上課不能保持足夠的專注度，那么任何的補(bǔ)習(xí)都是徒然的，并不能從根本上解決學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，更別談提升成績(jī)了。在學(xué)校天天學(xué)習(xí)成績(jī)都沒(méi)有得到提升，指望通過(guò)補(bǔ)習(xí)讓成績(jī)得到提升，真的的有些妄想了。

在補(bǔ)習(xí)中，反而是那些基礎(chǔ)扎實(shí)，習(xí)慣好的成績(jī)能有更大的幾率獲得提升，而那些成績(jī)不好的學(xué)生雖然看起來(lái)有很大的進(jìn)步空間，但要提升并不容易，這也就是在補(bǔ)習(xí)中經(jīng)常說(shuō)的一句話，補(bǔ)差困難培優(yōu)易，補(bǔ)差補(bǔ)差越補(bǔ)越差，其實(shí)這真的不能完全怪老師，學(xué)生的基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)狀態(tài)起了很大的作用。

秉承著不拋棄不放棄的精神，很多家長(zhǎng)還是愿意在孩子的學(xué)習(xí)上多給一些幫助，希望通過(guò)補(bǔ)習(xí)讓孩子的成績(jī)得到提升。一般來(lái)說(shuō)，大部分的初三學(xué)生已經(jīng)逐漸沒(méi)有初二學(xué)生那般浮躁，很多也逐步意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性了，也愿意在學(xué)習(xí)上多花些功夫，希望能提升成績(jī)，也就是學(xué)習(xí)態(tài)度逐步轉(zhuǎn)變了。但因?yàn)榱?xí)慣不好，及之前的基礎(chǔ)過(guò)于薄弱導(dǎo)致在學(xué)習(xí)中遇到很多的問(wèn)題，即便是想學(xué)也努力了，可在學(xué)習(xí)中總是處處碰壁，負(fù)重前行，效果并不是很理想。

如果基礎(chǔ)過(guò)差，跟不上學(xué)校的進(jìn)度和節(jié)奏是很正常的，如果孩子想學(xué)，可以給孩子報(bào)個(gè)輔導(dǎo)班，大班對(duì)于基礎(chǔ)太差的學(xué)生并不一定有作用，可以考慮一對(duì)一輔導(dǎo)，但老師一定要選好，要有經(jīng)驗(yàn)，最起碼對(duì)教材，考點(diǎn)和重難點(diǎn)要很熟悉，不能自己都沒(méi)有弄明白，眉毛胡子一把抓，最終效果不理想。還有，即使是找老師輔導(dǎo)，學(xué)生的努力必不可少，一定要讓孩子在課堂上保持足夠的專注度，集中注意力，提升學(xué)習(xí)效率，課后要多加練習(xí)，不要求一定要做太多的題，但做過(guò)的題一定要掌握，多去總結(jié)和反思，掌握做題的方法和思路才是最重要的。

初三數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，綜合性強(qiáng)。但前提還是靠的初一和初二的基礎(chǔ)。如果初一和初二的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)好，那么，初三數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)就輕松。否則，初一和初二的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不好。到了初三，數(shù)學(xué)就成了老大難。因?yàn)椋跞臄?shù)學(xué)知識(shí)是綜合了初一和初二的所有知識(shí)而形成的成套的知識(shí)體系。

你的這個(gè)問(wèn)題可以分為兩類情況。一種情況。初一和初二的基礎(chǔ)比較好。初一和初二的基礎(chǔ)知識(shí)沒(méi)有問(wèn)題。這時(shí)，初三數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)就輕松點(diǎn)。只不過(guò)需要加強(qiáng)綜合訓(xùn)練。拔高提升能力即可。另一種情況。就是初一和初二的基礎(chǔ)不好，此時(shí)到了初三，學(xué)習(xí)會(huì)非常的吃力。而且經(jīng)常會(huì)聽(tīng)不懂。特別是函數(shù)部分。

如果說(shuō)，到了初三階段，想要補(bǔ)習(xí)數(shù)學(xué)。那就必須從初一初二的知識(shí)點(diǎn)開(kāi)始補(bǔ)起。這樣才會(huì)有好的效果。

總之，再三門(mén)主課當(dāng)中。如果。初一初二的基礎(chǔ)不好，只要學(xué)生想學(xué)好。家長(zhǎng)肯配合，孩子數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的提升還是非常快的。但綜合題，特別是函數(shù)部分還是有一定難度的。但最起碼，只要家長(zhǎng)和孩子一起努力。數(shù)學(xué)考90分兒，還是有很大希望的。再多了可能性就小點(diǎn)兒。

泣血寫(xiě)之，我先給大家分享一下給孩子報(bào)補(bǔ)習(xí)班我得到的教訓(xùn)是什么？

我的孩子今年高三，明年馬上高考了，從初中開(kāi)始我就給她報(bào)了各種的補(bǔ)習(xí)班，投入了大量的時(shí)間，精力和財(cái)力，初中四年補(bǔ)習(xí)四年，但收效甚微，還不如不補(bǔ)，真是血淋淋的教訓(xùn)。

教訓(xùn)一、不要盲目地給孩子報(bào)班。所有的補(bǔ)習(xí)班他們辦班的初衷一定是把掙錢(qián)放在第一位的，教學(xué)質(zhì)量放在第二位，因此，補(bǔ)習(xí)班的老師和公辦學(xué)校的老師相比，他們只是流水線做業(yè)，一堂課在補(bǔ)習(xí)班上在規(guī)定的時(shí)間講完就講完了，這邊講完了就奔赴下一個(gè)講課點(diǎn)，沒(méi)有什么質(zhì)量可言。

教訓(xùn)二、補(bǔ)習(xí)班的老師授課純屬千人一方，沒(méi)有針對(duì)性。補(bǔ)習(xí)班的孩子來(lái)自各個(gè)不同的學(xué)校，水平良莠不齊，補(bǔ)習(xí)班老師和組班的孩子都是臨時(shí)拼湊在一起，老師不了解孩子的水平，孩子也不能馬上適應(yīng)老師的教學(xué)方式，因此補(bǔ)習(xí)班成了補(bǔ)習(xí)老師的過(guò)場(chǎng)和任務(wù)，彼此陌生不熟互動(dòng)氛圍都不行，補(bǔ)習(xí)質(zhì)量上不去很正常。

教訓(xùn)三、補(bǔ)習(xí)班老師的水平不行，有高水平的，但遇上很難。很多補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)都會(huì)對(duì)外宣傳，我們有重點(diǎn)初中的高級(jí)教師，又是哪個(gè)好學(xué)校的厲害老師授課。這里的水很深，在我們煙臺(tái)這里公立學(xué)校的老師出來(lái)辦班或是私下到培訓(xùn)機(jī)構(gòu)授課掙錢(qián)管控的很?chē)?yán)，大多數(shù)老師根本不敢出來(lái)，好多機(jī)構(gòu)所謂的公立學(xué)校的厲害老師都是假的，甚至是下面各個(gè)縣市區(qū)上來(lái)的，更有好多有私立學(xué)校或是學(xué)師范類學(xué)校的那種大學(xué)生。教學(xué)質(zhì)量就可想而知了。我孩子現(xiàn)在是高二，煙我和孩子的班主任還有各科老師關(guān)系很好，但從高一開(kāi)始讓各科老師私下開(kāi)個(gè)課帶一下課子，一對(duì)一的那種，老師一個(gè)也沒(méi)有敢?guī)У模榈锰珖?yán)說(shuō)，如果被舉報(bào)，飯碗都保不住，因此不用聽(tīng)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在那兒瞎吹，真正公立學(xué)校的厲害老師決對(duì)不允許也不敢公開(kāi)地大張旗鼓地在外授課掙錢(qián)，一定是私下的熟人之間介紹自己開(kāi)小班帶幾個(gè)學(xué)生。

教訓(xùn)四、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的老師沒(méi)有教學(xué)任務(wù)和壓力，因此他們就不可能費(fèi)心費(fèi)力地教我們的孩子，無(wú)非是講講題做做卷子，培訓(xùn)老師掙的錢(qián)其實(shí)很低，大頭都被培訓(xùn)機(jī)構(gòu)抽走了，我孩子高一時(shí)去過(guò)一個(gè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，收孩子120一個(gè)小時(shí)，但給培訓(xùn)老師30一小時(shí)，如此來(lái)看這種老師第一水平指定一般，第二水平好的話培訓(xùn)機(jī)構(gòu)給那點(diǎn)錢(qián)他能去嗎，所以水平厲害的公立好老師一定是偷偷自己辦班，而且只接受熟人或自己班的孩子，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)有，但絕少，畢竟人家飯碗最重要。

教訓(xùn)五、只選貴的，不選對(duì)的。并不是優(yōu)秀的厲害的老師才是好老師，選擇培訓(xùn)老師一定要適合自己孩子水平的老師，因此我不贊成大班制多培訓(xùn)，都是千人一方，我贊成一對(duì)一，雖然花費(fèi)大，但針對(duì)性強(qiáng)，讓老師能專門(mén)摸清孩子在此學(xué)科的長(zhǎng)短板，對(duì)癥下藥，而且一對(duì)一的老師費(fèi)用稍高，但老師壓力相對(duì)大，只面對(duì)這一個(gè)孩子教育收費(fèi)，孩子成績(jī)上不去，他相對(duì)面子上過(guò)不去。再是貴的老師水平高的老師不一定適合我們的孩子，我孩子曾經(jīng)試聽(tīng)過(guò)一位重點(diǎn)高中的特級(jí)數(shù)學(xué)老師的課800一個(gè)小時(shí)，聽(tīng)完后孩子完全聽(tīng)不不明白，后來(lái)一打聽(tīng)此老師帶的全是學(xué)霸級(jí)孩子，不論講什么都是很快一掠而過(guò)，學(xué)渣當(dāng)然聽(tīng)不懂了。后來(lái)又通過(guò)熟人找了一位水平相對(duì)一般的數(shù)學(xué)老師，我孩子數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差，她就很耐心地帶著孩子從基礎(chǔ)一點(diǎn)點(diǎn)補(bǔ)，最后楞是把我孩子從二十多分的水平一點(diǎn)點(diǎn)帶到九十多分，最后順利考入我們當(dāng)?shù)氐奈涣星叭椎母咧校虼擞涀〗o孩子報(bào)班找老師一定記住只選對(duì)的，不選貴的。

教訓(xùn)六、尊重孩子意愿。其實(shí)我們?nèi)袊?guó)的家長(zhǎng)心情都是一樣的，寧可自己受苦受累，哪怕砸鍋賣(mài)鐵，不惜一切財(cái)力人力，也要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)好的環(huán)境，讓孩子好好念書(shū)，上個(gè)好小學(xué)，好中學(xué)，好大學(xué)，將來(lái)上個(gè)好大學(xué)，有一個(gè)大好的前程。父母是用心良苦，但孩子真的是能如我們所愿嗎，中國(guó)的教育本來(lái)就是填鴨式教育，從小學(xué)開(kāi)始家校聯(lián)合把孩子和家長(zhǎng)累個(gè)半死，初中以后，孩子課業(yè)更緊壓力更大，這個(gè)時(shí)候的孩子，玩心還是很重的，大多數(shù)孩子在內(nèi)心是拒絕補(bǔ)課的，學(xué)霸除外，但孩子不急父母急呀，不管孩子愿不愿意補(bǔ)習(xí)，別人去你一定要去，我孩子初中四年我也是每到周末自己忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，帶著孩子各種補(bǔ)習(xí)班，天天疲于奔命，但孩子的成績(jī)一點(diǎn)起色沒(méi)有，一直到初四上學(xué)期，依然是班級(jí)倒數(shù)，我氣到發(fā)瘋，扔了那么多補(bǔ)習(xí)費(fèi)，周末假期天天人模狗樣地上補(bǔ)習(xí)班，到頭卻是這種結(jié)局，我那天和孩子深入交談，問(wèn)她為什么為什么，她這么說(shuō)的，孩子說(shuō)的這一切，可能就是為什么我們給她們報(bào)了各種補(bǔ)習(xí)班而沒(méi)有任何作用的最根本原因。

教訓(xùn)七、泣血寫(xiě)之的教訓(xùn)。為什么報(bào)了那么多班孩子的成績(jī)沒(méi)有任何起色，我孩子說(shuō)，媽媽其實(shí)家長(zhǎng)們給孩子報(bào)的各種補(bǔ)習(xí)班只是花錢(qián)給自己買(mǎi)個(gè)心理安慰而己。學(xué)霸除外，學(xué)霸不用父母老師逼著學(xué)，自己會(huì)主動(dòng)去學(xué)，初中的作業(yè)本來(lái)就很多，學(xué)業(yè)也較累，沒(méi)有什么休息時(shí)間，有點(diǎn)休息時(shí)間又去上各種培訓(xùn)班，我孩子說(shuō)去培訓(xùn)班老師在上面講課，孩子們?cè)谙旅嫱妫瑳](méi)幾個(gè)正八經(jīng)聽(tīng)課的，補(bǔ)習(xí)班的老師也不管，但是父母?jìng)兡睦镏姥剑谧约簩W(xué)校面對(duì)自己的老師都有惰性都不好好聽(tīng)講，但礙于任課老師和班主任嚴(yán)格管理，不敢造次，還能勉強(qiáng)維持，出去補(bǔ)習(xí)班，人家老師只管授課，其他方面基本不太管，老師在上面講課，我們就在下面玩，反正父母讓出來(lái)補(bǔ)，不出來(lái)補(bǔ)習(xí)父母又不同意，只能硬著頭皮堅(jiān)持補(bǔ)下去，實(shí)際上壓根沒(méi)好好學(xué)也沒(méi)好好聽(tīng)！那一刻，孩子說(shuō)完后，我什么都明白了，果斷地給她把各種班停了。

寫(xiě)在最后，那么怎樣提高孩子的成績(jī)呢？

一、正確引導(dǎo)，不強(qiáng)迫，不做祥林嫂！人各有志，人各有命，不能勉強(qiáng)，這個(gè)社會(huì)，不可能所有的孩子全是學(xué)霸也不可能所有的孩子都是學(xué)渣，每個(gè)孩子都有自己不同的優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)和特質(zhì)，我們只關(guān)注好孩子的優(yōu)點(diǎn)，缺點(diǎn)只要不是致命的，我們加以正確的輔助和引導(dǎo)，尊重孩子的選擇，誰(shuí)說(shuō)學(xué)習(xí)好的孩子就一定有出息有發(fā)展。學(xué)習(xí)不好的孩子就沒(méi)有發(fā)展和未來(lái)，生而為人，己經(jīng)很辛苦很累了，不要讓孩子覺(jué)得學(xué)習(xí)是一件苦差事，給孩子報(bào)那么多班，只能讓孩子越來(lái)越累，越來(lái)越反感學(xué)習(xí)，讓孩子輕松一點(diǎn)再輕松一點(diǎn)，慢慢培養(yǎng)他的學(xué)習(xí)興趣，不用著急，靜待花開(kāi)。

二、讓孩子平淡幸福開(kāi)心地度過(guò)一生。不要逼孩子學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)也好，工作也罷，一定是發(fā)自內(nèi)心的意愿孩子才能學(xué)好，給孩子報(bào)班之前征求下孩子的意愿和想法，孩子不愿報(bào)不要生氣，那就讓孩子做完作業(yè)，好好休息好好玩一玩，張弛有度。初中也是孩子青春期的時(shí)候，別逼的太緊，逼得太緊適得其反，讓孩子多放松，我孩子一直到初四上學(xué)期還是個(gè)學(xué)渣，青春期鬧得很厲害，那段時(shí)間我們母女關(guān)系搞得很僵，勉強(qiáng)考上高中后，竟然主動(dòng)要求報(bào)補(bǔ)習(xí)班補(bǔ)課，后來(lái)的學(xué)習(xí)和開(kāi)掛了一樣，完全換了個(gè)人，由學(xué)渣變學(xué)霸，學(xué)渣時(shí)因?yàn)閷W(xué)習(xí)的事我倆鬧得太兇，后來(lái)我也釋然了，算了由她去吧，孩子本身人挺善良，本質(zhì)沒(méi)太大問(wèn)題，順其自然，她不愛(ài)學(xué)習(xí)亦或成績(jī)不好，將來(lái)就是在工廠當(dāng)個(gè)工人，只要她健康開(kāi)心就好了，人各有志，人各有命，隨心隨緣隨她去吧！

哪成想，順其自然不再逼迫的后果是，那朵你曾經(jīng)失望的種子也慢慢開(kāi)出美麗的花了，突然地開(kāi)了！

最后讓我們?nèi)煜碌母改付急Ｓ幸活w平淡樸實(shí)的心態(tài)，讓我們種下的種子，在你不經(jīng)意的時(shí)候開(kāi)出各種各樣的花。

還是那句話，每個(gè)孩子的花期都是不同的，只要孩子健康平安開(kāi)心就好啦！

以上就是關(guān)于初三數(shù)學(xué)上冊(cè)輔導(dǎo)的詳細(xì)介紹，比網(wǎng)校將為大家分享更多與初中輔導(dǎo)有關(guān)的內(nèi)容，希望本文對(duì)你有所幫助。