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高中數學一對一補習有用，但是用處有多大？這個問題取決于老師和學生兩個因素。

一是補習老師。認真負責敢要求、思路清晰方法科學的老師，絕對是亦師亦友的好老師。然而多數都以按小時收費為主要目的，不敢要求不敢批評，有的水平低，僅限于解疑答惑，沒有幫學生夯實知識模塊、理清解題思路，就題論題，課后沒有跟蹤，作業沒有完成或者質量不好的，都可以蒙混過關，這樣的補習效果就微乎其微。

二是學生本人。學習好的大都不是補習得來的，而是自己的自主學習。一對一補習的效果好壞，對于學生來說，就是課后復習思考、知識鏈接的程度深淺。上完課就撂到一邊，作業都是趕在第二天快上課了，才應付差事一樣的做了，這種補習基本上可以認定為無效。費時費錢費力！

補習應當建立在學生傾盡全力、遇到瓶頸的時候，及時給予幫助指導，得到醍醐灌頂、茅塞頓開的效果。沒有經過思考的沉淀和想得到釋疑的渴望，補習大都是應景之作。實際上，有一部分學生補習，是看見別人請老師了，在盲從。

始終處于頂尖的學生，其成績絕不是補習補出來的。換句話說，補習補不出頂級學霸。

孩子讀高一，學習不主動，沒有興趣，成績不好，你的這個問題說出了一部分家長的心聲。

首先給孩子開脫一下。說實話，高中的課程相對于初中的課程確實要繁雜得多。每一門課程都是成理論體系的。尤其是數理化英，更是折磨著無數的高中生。我見過許多學習成績在初中很好的學生，上了高中變得很平庸，這些學生呢，也很苦惱。畢竟不是九年義務教育了，一個中考，就把學生分了層次和等級，物以類聚，人以群分。能進重點高中的都是曾經的學霸，學霸在一起競爭，難免會兵戎相見，刀光劍影。因為每次年級考試排名。一分之差或許就失之毫厘差之千里了。在這種環境和氛圍下，這些孩子的壓力確實不小，他們總認為自己不行，其實把重點高中的最后一名放到一個普通高中去，也有可能是年級第一。所以每年高考結束，重點中學清華北大一大堆，普通中學的學生上個650的都寥寥無幾。這個就是差距，所以說你娃如果是在重點中學話，你所說的成績不好，可以先讓孩子適應一段時間再說，畢竟才上高一沒多久。

如果孩子所在的是普通中學，成績不好，那這個要引起家長們的注意了。因為這個高一非常關鍵和重要，決定著孩子未來的高考。如果剛開始，學習起來比較吃力，上課聽不懂，那就要具體分析孩子的原因所在了，到底是為什么，就算補課，從哪方面開始給孩子補習。是找他們數學老師輔導，還是請外面機構老師輔導，是上小班合適還是上一對一合適，都要分析一下，

至于你后面標注的價格，我想說的是現在補課機構很多很多，你可以多加進行對比，機構的價格肯定要比你直接找老師的價格要高很多，最后你還是根據自家經濟情況和其他因素綜合考慮，作出決定。

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