高中一對一網(wǎng)上補課，簡單學習網(wǎng)應該有有不少人聽說過。

學校是孩子知識學習的地方，心靈成長的地方。孩子不想去學校上學，給孩子請家教，在家里邊學習，我認為不可以。

第一、我認為沒有全科的家教。我們每個人都有自己的特長，不大可能有一個家教，擅長所有科目，即使有，他也是謹代表個人一個人的想法。學校教育有其科學的進度計劃，各科都安排合適的老師教學，同時學校教學活動過程中還會有很多的創(chuàng)新舉動，這是一個人無法也不可能完成的。

第二、孩子在學校，不僅是學習的知識，更為重要的是人格的形成，與他人溝通能力的提高。我們處于一個社會當中，社會是許多人方方面面的關系形成的。在和人打交道的時候，我們更能充分理解這種關系，我們也可以練習和其他人交往，沒有了這種關系，孩子以后如何在社會上立足，即使能有淵博的知識，那也只能說是一個完全的書呆子。

第三、脫離了學校，自己在家學習，感覺自己像是被關在籠子里的小鳥，絕望無助而又壓抑。吃各種東西可以補充我們的營養(yǎng)，不至于缺乏。而一個人的心理健康，則需要一個有利環(huán)境的給予支持。

有人說也許有很多錢，可能能做到。其實不然，世界上富有人的孩子也都是從正規(guī)的學校畢業(yè)出來的。相對于給孩子請家教解決這個問題，我覺得您更應該考慮的是孩子為什么不想去學校上學？

本人是數(shù)學老師，就從數(shù)學的角度談一下吧。效果好不好取決于兩個因素：一是主講老師怎樣，二是學生自身的基礎和自制力。

1,、先說對于老師的選擇，網(wǎng)課老師五花八門，有的主打秒殺，有的注重基礎，水平也參差不齊，不過網(wǎng)課一般都經(jīng)濟實惠，可以試聽一段時間看看，覺得有收獲就繼續(xù)。但對于基礎一般的同學還是少浪費時間在秒殺上吧，基礎是第一位的，真正的秒殺是基礎的融會貫通、靈活應用！

2、再說學生自身的因素，如果基礎比較差，網(wǎng)課可能并不太適合，因為網(wǎng)課就是大鍋飯，是假定授課的對象基礎中等來的，如果你達不到基礎中等，肯定會有很多地方聽不懂，而網(wǎng)絡授課是單向的，不太容易提問。其次就是自制力問題，如果自己的自制力差，可能上網(wǎng)課就成了玩手機的借口了。對于基礎很好的同學，可以試試網(wǎng)課，博采眾長，特別是網(wǎng)課老師釋放出來的免費視頻，往往都是自己認為很出彩的點。

總而言之，網(wǎng)上還是有很多大咖老師的，但是要找到適合自己的，也要根據(jù)自己的自身情況，如果基礎很差，就老老實實的拿出課本，好好看下例題，照貓畫虎的做一下課后題吧。

孩子學習成績差家長第一時間想到的是補課。老李覺得在補課之前，先搞清楚孩子成績不好的原因，這樣效果會好一點，也會省去一些費用。

有的孩子是因為不愛學習導致的成績不好。這時候要繼續(xù)深挖孩子不愛學習的原因，是沒有學習興趣還是沒有學習動力還是單純的懶惰。如果孩子有這些方面的原因，家長應該在給孩子找輔導班之前先把這些問題解決了，要不然孩子學習動力不足，補課的效果也不會太好。

有的孩子是因為學習方法不得當導致的成績不好。家長如果能給孩子學法上的指導當然是最好的了，家長如果沒這方面經(jīng)驗，可以請老師先給孩子講解學習方法，再進行具體文化課輔導。

有的孩子是因為某部分知識太難學不會，那就需要請老師再次講解一下了。有的孩子是偶然因素導致沒學會，譬如某一次課耽誤了，后面的課就聽不懂了。這種情況下，建議學生先自學，然后再找老師補習。自學完了之后帶著問題補課，可提升上課效率并且能減少上課頻次。

至于高中學生補課一對一好還是小班好，老李覺得一對一效果更好一些。學生在學校參加的就是班級集體學習，如果在學校沒學好，參加輔導機構的小班輔導也不一定有效果。一對一授課還是有優(yōu)勢的，最大的優(yōu)勢就是針對性強。老師根據(jù)學生個人的學習情況制定個性化的輔導方案，對癥下藥總比有事沒事多喝熱水強多了。

至于說一對一授課有沒有效果，這個主要看學生和老師的配合了。學生愿意學老師愿意教，一定會有效果。如果只是老師單方面用力，效果不會太好。這也就是前文說的，先解決孩子為什么不愛學習的問題，再來補課。

關于補課的事情就說到這里吧。

以上就是關于高中一對一網(wǎng)上補課的詳細介紹，比網(wǎng)校將為大家分享更多與高中輔導有關的內容，希望本文對你有所幫助。