高三該補課嗎，可以到高中補課機構(gòu)試聽。

高三暑期補課收費是合理的。

首先，高三暑期補課基本都是正規(guī)學校，不同于外面的補習機構(gòu)。正規(guī)學校要收多少補課費是要到有關(guān)教育部門備案的，根據(jù)《民辦教育收費暫行辦法》，它們利用教師法定節(jié)假日加班補課，犧牲了原本屬于教師的休息時間，按照國家節(jié)假日工資規(guī)定標準應(yīng)該是3倍工資。加之時值入伏桑拿天氣，揮汗如雨汗流浹背不但為了自己滿腔熱血，也是為了給孩子們一個好未來。

其次，高三暑期補課大部分都是剛要升入高三應(yīng)屆生，如果不補課，短短一年高三學習時間他們一般會遠遠落后于準備復讀的往屆生的，何況還有幾年在復讀的往屆生在等著和他們一起高考呢。更不用說國家政策允許下的優(yōu)惠生。不補課就意味著早已落榜。那么要補課老師們的勞動就不是勞動嗎？和其他勞動者一樣該享受到的照樣落實，何況是下一代的問題。

再有，暑期高三補課各校安排的基本都是資深老師，每節(jié)課都是展示課，精品課，專題課。有的課還是老師的國家級，省級或者是市級競賽課呢。所以每節(jié)高三暑期課都滲透著老師的智慧和血汗，是值得家長和社會認可的。他們該得到他們相應(yīng)的報酬。

還有，暑期高三補課是應(yīng)屆生或者學習稍差的學生迎頭趕上的第一根“救命稻草”，抓住了就意味著開學能趕上，抓不住就等于是為期一年的“陪讀生”。好多家庭輸不起，孩子們青春等不起。長痛不如短痛，家長們此時只要能讓孩子哪怕趕上一門課，都絕不讓其放下所有課。學費再高，代價再大，此時已經(jīng)不重要了，他們要的是成績。就是拿錢換成績他們也在所不惜。

最后，隨著社會的進步，國家經(jīng)濟的發(fā)展，都市里的家長由于從自己學生時代打拼中看到了不少社會階層的不同和自己命運的改變后嘗到的甜頭，早早就意識到好的生活靠打拼，而打拼最直接的途徑就是好的教育，他們認準了抓教育就等于抓命運，所以也不同程度助長了暑期高三補課收費攀高的風氣。

所以，鑒于以上原因，我認為高三暑期補課要收費是合理的，而且還要根據(jù)國家標準3倍以上付給老師授課費。

可以非常確切的說，希望是渺茫的。

（一）學習的事情是一個循序漸進，由少積多，由簡單到復雜，由低到高，環(huán)環(huán)相扣，螺旋上升的過程。前面的基礎(chǔ)落下了，后面就很難補起來。前面一個環(huán)節(jié)斷了，后面的知識基本上就學不懂。

（二）孩子已經(jīng)到了高三，基礎(chǔ)教育階段也就即將結(jié)束。僅僅依靠高三一年想補齊基礎(chǔ)，迎頭趕上，這個困難真的是很大。

（三）不要完全迷信補課，也不能把希望寄托在補課之上。不管怎么補，學生都得有一定的基礎(chǔ)和學習力。如果學生的學習基礎(chǔ)特別差，學習能力又非常弱，不論是什么樣的補課都是沒有多大作用的。

（四）作為家長想盡心，想盡最大的努力，這種心情是完全可以理解的，為了不給自己和孩子留下遺憾，只要孩子自己愿意，那就花點兒錢送去補課。多補一些，肯定會在原來的基礎(chǔ)上多多少少有所長進和提高，即便是沒有多大的希望，也不要留下太多的遺憾。

（五）孩子已經(jīng)到了高三，所剩的時間真的是非常有限，只要孩子自己有悔過之心，覺得之前的時間浪費的太可惜，愿意自己去抓緊時間做一些補救，作為家長就應(yīng)該大力支持。

即使沒有多大的希望，也應(yīng)該努力的去做這件事。因為孩子的態(tài)度轉(zhuǎn)變，才是根本中的根本。

只要孩子一直在努力，一直在上進，無論到什么時候，總還是有盼頭的，但害怕孩子自己放棄，自暴自棄，消極倒退，那就真的沒有希望了。

即便最終高考結(jié)果也不理想，只要孩子有這種悔過之心，上進之心，來年復讀再考，也未嘗不可。

學習有很多種方式，最終目的就是弄懂知識，掌握方法，獲得成功，有獲得感，成就感，體驗到快樂，至于采取什么樣的方式，不必糾結(jié)。

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