高一數(shù)學(xué)輔導(dǎo)有哪些，高中生線上補(bǔ)課可以多找?guī)准移脚_(tái)來(lái)聽。

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高中數(shù)學(xué)的特點(diǎn)概括地說(shuō)，包含下面三點(diǎn)。

1、知識(shí)的抽象性大

在咱們初中學(xué)習(xí)的“函數(shù)”的基礎(chǔ)上，高一年級(jí)當(dāng)中又要學(xué)習(xí)“集合”、“對(duì)應(yīng)”等比較抽象的知識(shí)。同時(shí)，高一數(shù)字中有關(guān)的立體幾何也削弱了直觀性而突出了抽象性及空間的想象能力。這就要求我們的思維要從直觀、經(jīng)驗(yàn)型向抽象、理論型過(guò)渡。

2、知識(shí)的密度增大

隨著咱們年齡的增長(zhǎng)，咱們的接受能力、理解能力也在不斷提高。同時(shí)高中數(shù)學(xué)教材的內(nèi)容多而雜，這就決定了高中數(shù)學(xué)每節(jié)課的內(nèi)容較初中時(shí)要多。教師在教法上也隨之有所變化。初中時(shí)教師常常把知識(shí)講得過(guò)細(xì)，同時(shí)還選相當(dāng)數(shù)量的習(xí)題去鞏固這一知識(shí)；但是高中卻常常是在新知識(shí)的開始階段，例題即有一定的坡度。尤其強(qiáng)調(diào)知識(shí)的“以舊帶新”和“橫向，縱向的溝通、聯(lián)系”。一節(jié)課下來(lái)，似乎是聽懂了，但一遇到作業(yè)常常感到知識(shí)的運(yùn)用不熟練，思路不通暢。似乎總感到新知識(shí)沒(méi)有完全掌握，更新的知識(shí)又接踵而來(lái)。

3、知識(shí)的獨(dú)立性大

初中知識(shí)的系統(tǒng)性是較嚴(yán)謹(jǐn)?shù)模矫鎺缀斡绕淙绱耍@個(gè)系統(tǒng)給我們學(xué)習(xí)帶來(lái)了很大的方便。因?yàn)樗阌谟洃洠诌m合于知識(shí)的提取和使用。因此，平面幾何的知識(shí)使人長(zhǎng)久不忘，記得清，用得上。但高中的數(shù)學(xué)卻不同了，除了立體幾何、解析幾何有個(gè)相對(duì)明確的系統(tǒng)，代數(shù)、三角的內(nèi)容具有相對(duì)的獨(dú)立性。因此，注意它們內(nèi)部的小系統(tǒng)和各系統(tǒng)之間的聯(lián)系成了學(xué)習(xí)時(shí)必須花力氣的著力點(diǎn)，否則，綜合運(yùn)用知識(shí)的能力必然會(huì)欠缺。

高一數(shù)學(xué)成績(jī)大面積下降談?wù)勗斐傻脑蚣皯?yīng)采取的對(duì)策。

一、高一數(shù)學(xué)成績(jī)大面積下降的原因

１．初、高中教材間梯度過(guò)大。

初中的數(shù)學(xué)教材往往偏重于實(shí)數(shù)集內(nèi)的運(yùn)算，但是它缺少對(duì)概念的嚴(yán)格定義，比如說(shuō)函數(shù)的定義；對(duì)不少數(shù)學(xué)定理沒(méi)有嚴(yán)格論證，或用公理形式給出而回避了證明，比如不等式的許多性質(zhì)就是這樣處理的；教材坡度較緩，直觀性強(qiáng)，對(duì)每一個(gè)概念都配備了足夠的例題和習(xí)題。而高一教材第一章就是集合、映射等近世代數(shù)知識(shí)，緊接著就是冪函數(shù)的分類問(wèn)題（在冪函數(shù)中，由于指數(shù)不同，具有不同的性質(zhì)和圖象）。函數(shù)單調(diào)性的證明又是一個(gè)難點(diǎn)，立體幾何對(duì)空間想象能力的要求又很高。教材概念多、符號(hào)多、定義嚴(yán)格，論證要求又高，高一新生學(xué)起來(lái)相當(dāng)困難。此外，內(nèi)容也多，每節(jié)課容量遠(yuǎn)大于初中數(shù)學(xué)。這些都是高一數(shù)學(xué)成績(jī)大面積下降的客觀原因。

２．高一新生普遍感覺(jué)不能適應(yīng)高中數(shù)學(xué)教師的教學(xué)方法。

高一學(xué)生普遍反映數(shù)學(xué)課能聽懂，但作業(yè)不會(huì)做。多數(shù)學(xué)生自認(rèn)為自己平時(shí)學(xué)得不錯(cuò)，但是他們的考試成績(jī)就是上不去，追究其原因是初中教師重視直觀、形象教學(xué)，老師每講完一道例題后，都要布置相應(yīng)的練習(xí)，學(xué)生到黑板表演的機(jī)會(huì)相當(dāng)多。為了提高合格率，不少初中教師把題型分類，讓學(xué)生死記解題方法和步驟。高中教師在授課時(shí)強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)思想和方法，注重舉一反三，在嚴(yán)格的論證和推理上下功夫。初、高中教師教學(xué)方法上的巨大差距，中間又沒(méi)有合適的過(guò)渡過(guò)程，導(dǎo)致高中新生普遍不能適應(yīng)高中教師的教學(xué)方法。

３．高一新生的學(xué)習(xí)方法不適應(yīng)高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

高一新生在初中已固化了自己的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣。他們上課注意聽講，盡力完成老師布置的作業(yè)。但課堂上滿足于聽，沒(méi)有做筆記的習(xí)慣，缺乏積極思維；遇到難題不是動(dòng)腦子思考，而是希望老師講解整個(gè)解題過(guò)程；不會(huì)科學(xué)地安排時(shí)間，缺乏自學(xué)、看書的能力，還有些學(xué)生考上了高中后，認(rèn)為可以松口氣了，放松了對(duì)自己的要求。上述的學(xué)習(xí)方法，不能夠適應(yīng)在高中階段的正常學(xué)習(xí)。

高中數(shù)學(xué)成績(jī)不好，找在線輔導(dǎo)高中數(shù)學(xué)有用嗎？

高中數(shù)學(xué)成績(jī)不好，想要提高成績(jī)，首先是學(xué)生本人想要學(xué)想要提高。這個(gè)年紀(jì)的學(xué)生，如果自己不想進(jìn)步，靠家長(zhǎng)督促學(xué)習(xí)，無(wú)論哪種學(xué)習(xí)方式，接受各類補(bǔ)習(xí)補(bǔ)課都效果甚微。因?yàn)楦咧袛?shù)學(xué)學(xué)習(xí)已經(jīng)不等同于初中小學(xué)，靠老師掰碎了花多點(diǎn)時(shí)間陪練下就可以效果顯著，高中數(shù)學(xué)難度還是挺大的。

高中數(shù)學(xué)成績(jī)不好，想要提高成績(jī)，其次是從提高學(xué)生本人學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)意志力、培養(yǎng)學(xué)生自信心開始。這就要求對(duì)應(yīng)的老師非常懂得該學(xué)生的心理和行為，因材施教，即及時(shí)作出適合該學(xué)生的語(yǔ)言鼓勵(lì)和引導(dǎo)，以及提出和執(zhí)行適合該學(xué)生的學(xué)習(xí)策略，讓學(xué)生能持續(xù)具備學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和熱度。這點(diǎn)，非常關(guān)鍵，也是老師對(duì)學(xué)生補(bǔ)課的重要環(huán)節(jié)。

高中數(shù)學(xué)成績(jī)不好，想要提高成績(jī)，再次是老師要把學(xué)生當(dāng)考生，科目多范圍大，很難平衡各個(gè)科目的學(xué)習(xí)，那么數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不能靠拼更多時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)和積累，即要求學(xué)是為考服務(wù)，針對(duì)性目的性要非常強(qiáng)，這樣，學(xué)生才能被“循循善誘”，即數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)練習(xí)時(shí)處處以高頻考點(diǎn)出發(fā)去學(xué)習(xí)和研究。那么，要求老師非常懂得高中數(shù)學(xué)各個(gè)階段的考試題型或考點(diǎn)，以及高效高質(zhì)的授課方式才能贏得時(shí)間、贏得教和學(xué)的共同成果和勝利。

總之，高中采用哪種學(xué)習(xí)方式非常重要，試錯(cuò)成本太高，甚至適得其反。太多的家長(zhǎng)和孩子主張自行摸索或試錯(cuò)，不同的階段承受的代價(jià)不同，當(dāng)然也會(huì)取得很好的效果，不一而定。

以上，結(jié)合自身情況，再好好琢磨下，要不要接受在線輔導(dǎo)高中數(shù)學(xué)？如果單純想學(xué)，且具備自主學(xué)習(xí)能力，那么在線輔導(dǎo)高中數(shù)學(xué)，一定是性價(jià)比很高的方式。

函數(shù)可以說(shuō)是高中數(shù)學(xué)的重點(diǎn)，從近幾年高考卷的分析可以看出，在選擇填空題中基本上每年都有考查函數(shù)的概念（分段函數(shù)、函數(shù)的定義域、值域），圖像與性質(zhì)（單調(diào)性、奇偶性、對(duì)稱性、周期性），有時(shí)候還單獨(dú)考查函數(shù)與方程。函數(shù)常與其他知識(shí)結(jié)合起來(lái)考查，難度較大。

如何學(xué)好函數(shù)？

多做題。刷題是提高成績(jī)的不二法門，通過(guò)做題鍛煉思維，增強(qiáng)對(duì)函數(shù)圖像的辯識(shí)能力。勤分析。在做題中要善于分析，做一道題，分析一個(gè)函數(shù)，了解它的圖像及性質(zhì)。善畫圖。做題時(shí)，一個(gè)清晰的函數(shù)圖像往往一眼就能知道它的性質(zhì)，這對(duì)解題是有很大幫助的。

高中函數(shù)九大題型：

求函數(shù)定義域求分式函數(shù)值域?qū)︺^函數(shù)及函數(shù)單調(diào)性函數(shù)奇偶性函數(shù)周期性比較大小函數(shù)零點(diǎn)函數(shù)變換及復(fù)雜圖像求參數(shù)（包括參數(shù)的值及其取值范圍）

技巧（簡(jiǎn)單分享兩個(gè)）：

像這種技巧還有很多很多，題主如果有興趣，有時(shí)間，建議關(guān)注一下中學(xué)數(shù)學(xué)通訊，或者讀一下《高考數(shù)學(xué)你真的掌握了嗎？》

易錯(cuò)點(diǎn)及警示：

END

以上就是關(guān)于高一數(shù)學(xué)輔導(dǎo)有哪些的詳細(xì)介紹，比網(wǎng)校將為大家分享更多與高中輔導(dǎo)有關(guān)的內(nèi)容，希望本文對(duì)你有所幫助。