網絡教學高一，高中補課推薦選擇簡單學習網。

疫情這段時間，網絡教學是進行授課的必要教學方法。網絡教學是把雙刃劍，有利有弊！

利在于：

【1】節約資源，資源共享！一人授課，云聽講！可以選擇名師講課的視頻課件，學生自己觀看學習。也可以是本校老師組織課堂，在釘釘群云直播。老師使用了十八班武藝，課前搜集素材，搖身變作網紅主播。

【2】教師能保持平靜的情緒進行授課，不會受到來自教室里的不良影響，不會因個別學生不遵守課堂紀律而影響思路，這樣講課流利，清晰連貫。

【3】教師直播可以回放，學生聽不清楚，可以重新去聽，教學資源再利用，另外也讓教師知道聽課的學生及時長。

【4】白板的用處很大，使直播課堂與實際課堂的差別更小了，教師可以重難點寫在上面，讓學生記錄。前提是疫情時期只能用手機或者電腦直播教學。

【5】學生交作業，教師改作業，也很方便。

網課教學的弊端：

【1】教師對學生的管控力度變小，學生不專心，缺課，缺作業的情況比較嚴重。

【2】課堂氛圍不夠熱烈，師生互動受限制。整堂課老師講的多，學生發言少。盡管師生可以連麥，但影響課堂效果。如果大家都要連麥，課堂就亂套了。

【3】老師不能面批學生的作業，不能一對一的指出學生的錯誤，況且批改作業很累眼睛！

【4】網課學習對學生的視力產生極大影響，手機屏幕太小，加上學生近視比較多。傷害學生眼睛！

【5】學生讀書，做作業，老師不能監督其應付或作弊。或者打游戲或者做題搜答案這都是有可能的！

疫情特殊時期的特殊方法，都是對家長，老師和同學們的一次考驗，更是考察學生的自律能力！由于老師不能監管，家長做不到督促。學生會出現兩級分化！

認真學的慢慢成績提高了，會越來越出眾；不努力的，不嚴格要求自己的會越來越差，就會出局。

總之，這段時期的網課，學生考試和家長都付出了努力。至于成績如何，有待開學后進一步驗收。大概也知道效果并不理想，所以復課后重新講解梳理知識！

我是學生家長，也是老師，今天和孩子一起體驗了網絡直播教學，總體效果還很不錯。不過也有學生在老師直播的過程中刷禮物的現象。我發現學生對網絡直播很感興趣，很多直播功能，學生比老師還搞得清楚。

我任教初三畢業班物理教育教學工作，今天按學校要求給學生直播了一堂物理課，所講內容是上學期的重難點知識，為了講好這堂直播課，我做了大量的準備，首先熟悉直播軟件的功能，然后將所講的內容制成PPT，在未開直播之前，我反復醞釀該如何給學生直播，畢竟老師不是專業的主播，我也擔心直播效果。

從今天的直播效果來看，還很不錯。學生是100%參與了聽課，學生的學習熱情高漲，剛開始紛紛向老師問好，然后發了一些很搞笑的表情，直播正式開始后，絕大多數學生都能按照老師的要求認真聽課，也有個別學生給老師刷禮物，老師及時制止了這種行為。

直播教學內容用了35分鐘，給大家留了10分鐘的答疑時間，這是10分鐘的時間里，同學們踴躍發言，原計劃10分鐘答疑時間延長到了20分鐘，可以看出學生的學習興趣很高。平時在課堂上給學生講課，很少有學生像這樣踴躍發言，老師感到很欣慰，家長也感到很滿意。

網絡直播教學需要學生好好配合，不要存在老師認真講，學生在一邊玩手機游戲的情況，這就需要家長督促孩子認真學習，按照學習要求認真上好網課。教學是一個雙邊活動，需要家長學生相互配合，這樣才能有教育教學效果。

網絡教育能否成為教育硬核還有待商榷，但我認為網絡教育確實意味著教育資源差距的進一步縮小。

之所以說網絡教育能否成為教育硬核還有待商榷，是因為相當一部分家長對于網絡教育還有很大的抵觸心理，網絡上有教育資源也有游戲和動漫，甚至黃賭毒，尤其是旁邊沒有人監督時，家長根本不知道孩子在干什么。只有那些喜歡學習的孩子，他們才能夠真正的利用好網絡教育，成為他們學生生涯乃至整個人生的教育硬核。

網絡教育絕對會成為縮小教育資源分配不均的利器。由于我國城鄉發展的巨大差距，進而導致教育資源的分配不公，農村孩子能享受的教育資源和一線城市孩子之間有天壤之別。而網絡教育可以縮小他們之間的差距，通過網絡農村的孩子們也可以聽到一線名師的課程，而且費用便宜很多，抗疫期間就有很多網絡教育機構給廣大中小學生提供了限時免費課程。

網絡教育不僅縮小了教育資源的差距，還降低了教育的門檻，使得窮人也有接受良好的教育的可能。

以上就是關于網絡教學高一的詳細介紹，比網校將為大家分享更多與高中輔導有關的內容，希望本文對你有所幫助。