高一新生補課，最主要是找到適合自己的。

按照規定，任何學校都不可以強制學生補課。但在現實中，可以說絕大多數高中學校都存在補課現象。究其原因，我認為主要有三個。

高中學校補課已經行成了傳統。

由于高考競爭激烈，高考難度遠遠超過了書上練習題的難度。長期以來，很多高中學校，利用高一高二的寒暑假上新課。到高三的時候基本上所有的新課都上完了。這個時候主要是知識的總結、提煉、復習利用各種類型的難題進行強化訓練，大考小考不斷。導致很多學校高三補課已經形成了傳統。

高中補課已經得到了地方教育主管部門的默許。

各地為了提高教育質量，就必須要留住優秀教師，留住優秀學生。尤其是要留住優秀的生源，不讓他們跑到別的地方去讀，就不得不提高眾多家長特別關注的升學率、重本率等。在教師的教學水平和學生的素質已經固定的情況下，唯有通過補課投入更多的時間，才可能進一步提高升學率和重本率。所以一般地方的教育主管部門都默許高中學校的補課。

大多數家長都支持高中學校的補課。

大多數家長都希望自己的子女考上一個好的大學。在高考競爭特別激烈的條件下，必須要求孩子投入更多的學習時間才有可能提高成績。如果讓孩子在家里面學習，很多家長已經不能輔導高中的課程，再就是孩子在家里面行為松散，時間安排不規律。在學校補課，既能讓老師有針對性的指導，學習有規律，時間安排也很緊湊，實習效果更好，并且學校集體補課相對于外面輔導機構補課的收費要便宜很多。所以很多高中學生的家長都支持學校及其補課。

學生及家長該如何對待

面對這種情況，如果是學校統一組織的補課，為了讓學生跟上進度，不掉隊、不影響后面的學習，最好按照老師的要求參加，因為憑個人的力量也無法改變現實。如果是個別老師組織的補課，完全可根據自己的意愿決定是否參與。

看自己情況，多數高中會在前兩年或者兩年半把課程講完，最后不到一年的時間復習，高一的基礎很重要，會影響到以后的成績，對高考沖刺時候的提高程度有很大影響，我原來就是不喜歡高一數學老師，導致高一的數學沒好好學，到最后數學一直一百一二上不去。看自己情況吧，重要的是讓學生自己能意識到學習的重要性，否則的話，補課也不好好好學，還是浪費時間浪費錢。

小學生和初中生補習的比較多，據我所知我們這里的高中生除了學校在星期日對全體學生進行補習外，還真的沒有補課的現象，更不用說上校外輔導班了。因此對于所說的情況，實在不敢茍同。

大部分高中的學生都是住校生，住校生都是每個月的月底回一次家，每天除了正常上課外，還有早自習和晚自習，早自習從早上6點鐘開始，晚自習到21：40結束，高三的學生的晚自習22：30結束，而且走校生也是必須上自習課的，所以說學生們根本沒有時間進行補課，尤其是更沒有時間到校外上輔導班的。因此，我認為說高中生參加校外補習是不可能的事情。

我的孩子今年讀高三，除了學校的正常補習外，他就沒有進行過一天的校外補習，不僅僅是他，他們班的學生就沒有一個在校外進行過補習的。高中的課程很難，不是隨意一個人就能夠對高中生進行輔導的，即使是新畢業的大學生，如果不是名牌大學畢業的學生，也不能夠勝任對高中生進行輔導的（尤其是理科方面）。

對了，所說的情況對于藝術班的學生來說確實如此。比如那些學美術的學生，他們的文化課大多數都比較差，而且還要到外地進行美術課的培訓，而且培訓的時間也不一樣，有的時間長一些大概半年左右，有的短一些也應該在三個月以上，這樣就會造成他們的文化課參差不齊，確實需要補習的，而且的確有很多學生需要校外補習。而普通班的高中生基本上是沒有人進行校外補習的。

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