初中作業輔導，初中生可以在線補課，效果不錯。

一般的孩子還是比較知道學習的，能夠很快的高效地完成作業的，就不需要媽媽指導了。但是還有相當一部分孩子自覺性和自制力不是那么好，還是非常貪玩的。總結一下高效快速地指導孩子的策略。

首先，要營造一個愛學習，努力工作的家庭環境。父母也要經常看書學習，鉆研知識。不要回家家玩，就看電視。孩子在家也就不好意思不學習了。

對于貪玩，不把作業放在首要任務的孩子。媽媽要耐心細致地做他的思想工作。利用榜樣的力量教育孩子如何自學，如何高效地提高學習成績；講清沒有知識和有豐富知識的區別；發現孩子的點滴進步要及時表揚鼓勵，可以是口頭表揚，也可以是適當的物質刺激。

對于知道做作業但是速度很慢，很長時間也不能完成任務的孩子，媽媽就要仔細弄清楚原因，做到有的放矢對癥下藥。有做題方法不夠靈活的話，就要提示孩子注意策略；如有不會做的題目，就要提醒孩子適當改變思考方向試一試。要具體情況具體對待。

必要時也可以請孩子的爸爸一起出謀劃策，全家人一起努力，這樣整個家庭就是一個鉆研知識的場所，肯定效果良好。

最后就是，孩子作業完成了，媽媽必須表揚鼓勵，要讓孩子體會到學習的好處，以培養他喜歡學習的興趣和習慣。

所謂術業有專攻。

大學生雖然對初中的數學不陌生，也能講。但是，對知識的系統性和知識的遷移性有待專業方面的提高。當然，也不排除有那種語言表達能力，和孩子溝通能力，和家長交流能力，再加上解題能力出類拔萃的大學生。這類大學生自身各方面素質就比較高，再加上集美貌與才華于一身。只是這類大學生比較稀缺罷了。

大學教授，其實也能講初高中數學。但是有些教授是學術型教授，不善于講，他們的特長是搞研究。

我曾經教過數學老師的孩子，也教過大學教授的孩子。和這些孩子溝通之后，這些孩子普遍不喜歡自己當教授的父母給自己講題，也不喜歡當老師的父母給自己講題。

我也和自己留校的同學溝通過，在大學里，教授很少去帶家教，教授一般有對他們來說更重要的事情去做。

先給您吃一顆定心丸。孩子不參加任何輔導班，一樣能夠學好，一樣能夠成為學霸。

上輔導班的孩子一般有以下幾種類型：

第一、盲目追風行，看到人家都把孩子送去上輔導班，自己覺得心里不踏實，于是就盲目跟風把孩子送去上輔導班。

第二、學習成績較差，家長沒辦法管理又輔導不了，只有把希望寄托在輔導班。

第三、學習成績處于中等水平，希望通過輔導班的學習能夠提升成績。

第四、學習比較優秀，參加輔導班是為了鞏固目前的學習成績，目標是準備考一個比較好的學校。

要不要去參加輔導班，這完全要根據孩子的實際情況而定。

如果一個孩子學習不夠自覺自主，沒有良好的學習習慣，沒有明確的學習目標學習，完全處于被動狀態。這樣的孩子，即便是參加了輔導班，也不會有多大的提高。

相反，如果一個孩子學習特別自覺自主，有良好的學習習慣，有明確的學習目標，有端正的學習態度，有堅韌不拔的學習品質，這樣的孩子，完全沒有必要去參加輔導班，他一樣能成為真正的學霸。

我的孩子今年上六年級，我們從來沒有給他報過任何補習班和輔導班，以后也不打算給他報任何補習班，或輔導班。

我和妻子一直都特別注重孩子學習自覺性和學習習慣的培養。目前，他的學習成績雖然也不是特別的尖，但是一直能排在全年級的前20名（全年級246名學生），我覺得小學階段，這個名次就已經很好了，我們再沒有對他有過多的強求。

孩子與孩子之間的差距，到了初、高中階段才能夠真正的拉開。我們現在要做的就是給孩子蓄積能量，培養他的學習潛質和學習能力。有了這種學習潛質和學習能力，蓄積了足夠的能量，到了初高中階段，孩子才能真正的爆發出來。

因此說，不要因為給孩子報沒報輔導班這件事而糾結。

關鍵要看您的孩子是不是那種學習自覺自主，有良好的學習習慣，有較強的學習意識，有明確的學習目標，有端正的學習態度，有良好的學習品質。如果您的孩子具備這些特點，就完全沒有必要參加輔導班。

從您的擔心和顧慮上能夠看出，您根本就不了解輔導班，實際上孩子去輔導班就是在刷題，老師在講題，就是單純的為了提高成績而進行了強化訓練，根本沒有其他更深的奧秘。

只要孩子具備了學習習慣和學習品質，還擔心他學不好嗎？

以上就是關于初中作業輔導的詳細介紹，比網校將為大家分享更多與初中輔導有關的內容，希望本文對你有所幫助。