初中文化課補(bǔ)習(xí)，初中補(bǔ)課班可以選擇在線教育。

是的

這個(gè)問題真的因人而異，不可一概而論。

我是一名高中老師，同時(shí)也是一個(gè)小學(xué)生的家長(zhǎng)，這個(gè)問題我應(yīng)該有一定的發(fā)言權(quán)。

先來說說學(xué)習(xí)習(xí)慣。

孩子今年五年級(jí)了，學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诎嗌蠈儆谥械龋瑢W(xué)習(xí)和考試認(rèn)真點(diǎn)就會(huì)偏上，貪玩馬虎點(diǎn)就會(huì)偏下。其實(shí)我覺得貪玩是大多數(shù)孩子的天性，因此，培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣就很重要。如果沒沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，補(bǔ)不補(bǔ)課，對(duì)于小升初結(jié)果應(yīng)該差別不大。然而，好的習(xí)慣又受到好多因素的影響，其中我認(rèn)為最重要的因素有兩個(gè)，一個(gè)是孩子的性格，一個(gè)是家長(zhǎng)對(duì)孩子的要求、培養(yǎng)。有的孩子喜靜，能踏實(shí)坐下來，這對(duì)于學(xué)習(xí)來講比較有利。而我的孩子就屬于好動(dòng)型的。做題馬虎，不踏實(shí)，容易出錯(cuò)。雖然在我的嚴(yán)格要求下，她能及時(shí)完成各科作業(yè)和學(xué)習(xí)任務(wù)，但是容易前學(xué)后忘。

再來說說學(xué)習(xí)成績(jī)。

學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞除了學(xué)習(xí)習(xí)慣這一重要因素影響外，還有孩子的智商、性格、興趣、老師的業(yè)務(wù)水平等。我孩子我覺得不屬于哪種很聰明、反應(yīng)快的孩子。所以，如果一味地要求孩子躋身前茅，特別是在本身學(xué)習(xí)成績(jī)很高的班級(jí)，反而給孩子太多壓力，甚至影響孩子的性格，對(duì)孩子的終生產(chǎn)生不良影響。

報(bào)補(bǔ)習(xí)班，說白了就是要提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，讓孩子在小升初時(shí)考入一個(gè)理想的初中。考慮了以上我說的，家長(zhǎng)應(yīng)該對(duì)孩子有一個(gè)準(zhǔn)確的定位。像我們這里如果要考最好的初中，必須是要上補(bǔ)習(xí)班的。因?yàn)榭荚噧?nèi)容涉及奧數(shù)等小學(xué)教材沒有的內(nèi)容。所以，在考慮這個(gè)問題時(shí)，還是要綜合考慮孩子的自身情況。當(dāng)然，有的孩子屬于教材同步內(nèi)容跟不上，報(bào)個(gè)補(bǔ)習(xí)班還是有必要的。

很占用時(shí)間嗎？

又或者是去上這些課的時(shí)間成本比較高？

如果是，那么暫時(shí)可以停一下，如果不是那么就沒必要非停不可了，完全可以當(dāng)成緊張復(fù)習(xí)之余的放松時(shí)間。

需要注意的是，這個(gè)判斷最好是由孩子自己來做，而不是父母覺得。

孩子如果覺得這時(shí)候還去上這個(gè)課會(huì)讓自己精神、思想甚至身體都能夠得到放松，那么就尊重孩子的意見，如果孩子自己覺得這些事兒已經(jīng)成為了另一種負(fù)擔(dān)，那就果斷停下來。

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