初中寒假補習
發布時間:2021-07-01 10:19:22初中寒假補習,網絡補習初中課程推薦簡單網。
學生寒假該上補習班嗎?寒假學生可以充分利用時間預習新知識
學生預習屬于自己學會知識,是主動學習的方式,就像吃飯,是自己咀嚼食物,有利于消化和吸收,學習知識也一樣,自己學會知識,能汲取更多營養而且學習能力也提高的更快!
01.學會預習數學
數學每個階段的知識都有例題,教學生讀懂條件和問題,以及條件和問題之間的關系,弄明白解決問題的步驟、方法和思路,怎樣把復雜的問題變簡單。然后按照這樣的思路、步驟和方法,把例題下面的練習題,由易到難,統統做一下,如果哪道練習題錯了,找到原因,再自己出一道題,做對了為止。這樣把數學自己消化一遍,就可以從書中跳出來,而成竹在胸了!
當老師在課堂上講新課的時候,學生把老師講解的思路、步驟、方法和自己的思路、步驟、方法一一對比,舉一反三,這樣持之以恒,無論知識還是能力,將會有一個意想不到的飛躍,這就是主動學習和被動學習的區別,就像學習的主人和客人的區別一樣,主動學習是事半功倍,“功在當代,利在千秋啊!”
02.學習預習語文
預習語文,可以借助拼音、詞典等工具,把生字詞學會,并會讀會寫會用,把每一篇課文讀熟,然后把課后的練習題,有問必答的書寫下來,這即解決了基礎知識,也提高了閱讀能力。
按照課后大綱的要求,把應該背誦的段落和古詩文,提前背誦下來,當老師講新課的時候,就可以進一步開闊視野,拓寬思路,豐富知識,提升能力,這能力是以學習主人翁的地位而與日俱增的!
學會自學英語
預習英語,和預習語文,方式和方法基本相同。
學生掌握了預習的方法,嘗試著自己把知識學會、消化和應用,一定比上輔導班,被動的學習知識,要勝強百倍,只要堅持不懈,成為學霸是理所當然的!
初二學生寒假期間需要上一對一補課嗎?需要不需要補課,或者需不需要一對一地補課,都不是一概而論的事情,不能以年級來劃分,而是需要根據具體的學習情況以及學生的學習特點來決定。
初二確實是初中的一個關鍵時期,尤其是初二下處于兩極分化的階段。我們經常會說,如果初二下成績保持得不錯,那初三大概率成績也仍然是這個水平,如果初二下學期成績出現下滑,那么初三也大概率保持在這個下滑的成績狀態。
但是,所有的事情都不是絕對的。如果能夠及時地意識到自己的問題,將沒有學明白地地方及時地解決掉,成績也是可以及時地趕上來。
初二的學習內容逐漸加深,相比初一來說,各科的內容都有所加大,并且在初一的基礎上加了物理這門學科。
以數學為例,初二上學期開始接觸函數的概念,一次函數和方程組是重點,初二下以因式分解和分式為重點,幾何的比重也開始加大。同時為了趕進度,初二下還需要學習一部分初三的內容。因此初二的學習任務是很重的。
初二的寒假補習,大多以初二下的內容為主。
如果小孩的學習成績不錯,各方面沒有太大問題,那么沒有必要一對一地補習,甚至對于學霸級的孩子,根本就不需要補課。但即使是這樣的學生,也是會補課的,只不過他們只需要跟著大班就可以了。
如果小孩只是中等成績,可以進行補課,如果想要效果快,當然一對一會更明顯一些。但是前提是先復習已經學過的,再學習新學期的知識。當然他們也是可以跟著大班去補習的,只需要端正自己的態度,以更認真姿態去學習也是可以的。
寒假中的補習很多都是對新學期內容的學習,但是如果舊知識中的問題不解決,新知識仍然會學得半懂不懂。所以在寒假中的補習,需要將以前的知識問題解決掉,以構建更堅實的基礎后才能后來居上。不要一味地只追求領先,追求學在別人的前面,而是要學得扎實學得穩的基礎上才能領跑。
如果小孩的學習問題比較嚴重,那補習幾乎成了板上訂釘的事情。但是在補習的過程中,必須改掉自己的壞習慣,比如做題生搬硬套,寫作業拖拖拉拉,完成作業的質量也是敷衍性地完成,否則補習是不會有效果的,花錢也是白花。
所以不要一味地去跟風,而是需要根據小孩的具體情況去選擇。否則焦慮就只是焦慮。
初中的孩子放寒假開始補課,假期只有過年那幾天,這樣做好不好?作為一名初中教師,我個人的觀點是,補課弊大于利,盡量不要去補課,除非孩子自愿、主動要去。延安某中學就是因為假期補課,學校、家長、學生意見不一而引起熱議。
從我這么多年的工作經歷中,我觀察到。大多數補課的學生,其實成績都不是很好,至少在我們這個縣城是這樣。為什么呢?因為目前我們的假期補課形式主要是如下幾種:
1、提前上孩子們下學期要學的課程。比如馬上來臨的這個寒假,補習班就會給孩子們講下冊書上的前幾個單元內容。這樣,孩子們假期學過的東西,等開學后,學校教師會重新講一遍。補過課的學生等于是復習了一遍,所以他們參加月考等短期知識檢測,會有一些優勢。很多家長就覺得補課很管用哦!
其實不然,補過課的孩子,開學有兩種情況。一種是剛才說過的,短期領先,后續乏力,不能從根本上解決孩子的學習困難。另一種就是勞心勞力沒效果,學生自認為老師講的他都學過了,對課堂所講的失去興趣,上課不專心,態度不認真,導致短期優勢都沒有了。
2、請家庭教師一對一補課。這種形式,相對第一種形式,我認為更有針對性,效果也能稍好一些。就是補課費用比較高,都是按小時收費,我們這里補一門課,一天200左右。如果孩子要同時補幾門課,這個費用還是成為很多家長的負擔。所以家長一般會選擇第一種補課形式。
當然,也有一些家長,就是孩子放假,沒有人督促他學習,所以就給孩子報補習班,也不指望有什么效果,用家長的話說,去補課總比在家打游戲好。
而我,無論是作為一名教師,還是孩子的家長,我都不贊成去給孩子假期補課(高三例外)。因為學習真正的主陣地一定在課堂,課堂高效,學習任務一定可以完成。課下的時間,假期的時間,是給孩子放松心情,鍛煉身體,培養興趣愛好,走進生活,了解社會,增強實踐能力的。不要把孩子一直困在教室、課桌、課本、試題之中。而高效的課堂,則需要學生端正的學習態度,良好的學習習慣,有效的學習方法等等。這些優秀的學習品質,才能從根本上提高學生的學習能力和效果,而且會事半功倍!
所以,家長,學生,社會,都要有所行動,讓教育發揮育人的最大功效。讓學生高效學習,快樂成長!
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