初中數學應用題輔導，初中補習機構推薦簡單學習網。

可以肯定的說，孩子數學應用題不會做常常借用學習軟件，這樣肯定是不對的。

學習軟件有利弊兩面性，但孩子這樣用肯定是弊大于利。這樣會使孩子形成一種惰性和依賴心理，遇到學習困難，不去積極主動的動腦思考，而是心心眼眼都想借助學習軟件。長此以往，孩子就失去了主動思考問題的習慣和意識。

要想有效解決這一問題，建議分三步走。

一，幫助孩子正確認識學習軟件，教會孩子正確使用學習軟件。

遇到困難問題，可以適當借助學習軟件。但不能一遇到困難問題，就向學習軟件求助，這樣的心理就是錯誤的。學習軟件是輔助性工具，不是代替性工具。如果你讓學習軟件代替了自己的思考和動腦，那你的思維就會停滯，學習就會停滯，能力也會停滯，成績就更會停滯。只有動腦思考才是真正的學習，任何一種學習工具都無法代替思考和動腦。遇到問題，只有自己積極思考尋找解決問題的方法，才能夠不斷提高自己分析問題，判斷問題和解決問題的能力。

學習軟件可用，但不能濫用，要用在關鍵處，在必要時，用在需要時，盡可能不要去用，要克制自己向學習軟件求助的不良心理。

二，孩子數學應用題比較薄弱，就從最基礎最基本做起，由淺入深循序漸進。

先不急于讓孩子去做比較難的數學應用題。先從最基本最基礎的例題學習和課后練習題做起。把孩子課本上學習過的應用題分類整理出來，讓孩子先從例題的學習入手，再逐個做課后對應的練習題。這樣，讓孩子由淺入深得到一個理解、內化和提升的過程。這個過程，家長要做好力所能及的幫助和輔導。即便是輔導不了，也應做好陪伴和鼓勵。讓孩子在由淺入深學習過程中，不斷獲得成就感，成功感，從而激發他不斷向上向高探索的信心和動力。

三，幫助孩子進行及時回顧總結和糾錯整理，從而不斷提高孩子解決數學應用題的能力。

小學數學應用題一般都分為幾大類，有很強的規律性。在幫助指導孩子學習的過程中，要引導孩子及時回顧總結做題的基本思路，基本方法，基本步驟和基本思維。同時，要特別注意克服做題過程中的分析錯誤，思路錯誤和方法錯誤。經過不斷反復的總結和糾錯，孩子分析問題，解決問題的能力就會大大提升，自信心和自主性，也就會有所提升。

總結：小學階段，培養孩子良好的學習習慣和學習自主性十分關鍵。當孩子分析問題，解決問題的能力不斷提升，他的自信心自然也就會不斷提升，學習的自主性，自覺性和學習效率也會斷提升。當這些能力都提升了，自然而然也就不再依賴學習軟件。

如果一個孩子做數學的時候，他的應用題基本不會，那么在我們的現代說法中是問題解決能力不行。

這里面唯一涉及的一個原因，那就是孩子沒有辦法，從應用題里面抽象出它所需要的數字和數量關系。

很多成年人或者對于數學感覺比較好的人，很容易就從一個問題里面，把上面所描述的兩個重要的內容全部呈現出來，可是對于一些后知后覺的學生來講，他們的這種能力是非常不足的。

因此解決的關鍵不是在于訓練孩子的計算能力，大多數數學學習的過程中，家長和老師都會有一種錯覺，他們覺得學生的數學成績不好，基本上就是計算能力不好，這種想法實在是太天真了。

舉個簡單的例子來講，時間速度和路程這三者之間的關系，很多孩子根本就無法理解，他們可以背公式，背完公式自己還是不知道是什么意思。s=vt。這一個公式里面，通過不斷的變形可以得出很多知識，很多時候孩子不知道每一個字母所代表的含義，這樣就出現了一個很大的問題。

也就意味著所有的路程時間距離這樣的一個應用題，孩子絕對不會完成，也不可能解決，因為他根本就無法理解時間，速度，距離這三者之間的具體關系。

別人說這三者關系背起來，然后做題套用就可以，這是你聰明的做法，這是已經明白的人回過頭來的做法，但是對于不明白這個道理的孩子來講，這種說法就是天書。

如何解決這個問題呢？其實很簡單，帶著孩子走一走一段路程，讓孩子切實的感受生活中的實際與數學中的實際之間的聯系。

有的人說走就走太麻煩，不如通過線段圖在課本上在紙上畫一畫，你要通過這種方式能夠解決孩子與生活實際聯系的話，那么也可以，關鍵是很少或者幾乎不可能讓孩子把數學關系讀書和實際進行聯系，這才是最關鍵。

小學階段應用題方面的數學計算方面的要求不是太高，關鍵是對于所有數量關系的理解。

最近正在考慮這樣的一個問題，有沒有一種方式來輔助孩子完成問題，解決這一類題目的要求。等到思維成熟的時候，爭取做一段視頻來解決這一個學習上的問題。

應用題的解題和技巧，要有很好的語文基礎，字意是很重要的，九月份我給大家分享了:三角函數的發源在哪里？有人回答到五朝十國，我現在換一句話說:

初中幾何是哪個定義表現了，三角形里面存在箸函數。

這個問題我問有幾個測量師都沒有答上來，還說我是他的老師，我這個沒用的人，能是他的老師嗎？

以上就是關于初中數學應用題輔導的詳細介紹，比網校將為大家分享更多與初中輔導有關的內容，希望本文對你有所幫助。