補課初三，初中生報一個網課性價比很高。

學生下了晚自習，不知道是幾點了，我覺得不應該再去補課了。一方面晚自習結束一般時間都不會太早了，二是一個晚自習下來孩子也挺累的，補課效果不會好。

剛剛過去的中秋節，回老媽家，我小妹的女兒，我那上初三的外甥女下了車就躲到外公家房里做作業，吃飯的時候說他們現在也開始晚自習了，問她晚自習幾點結束？她說9點10分。通常9點10分的晚自習結束，收拾書包，然后出校門回家，到家再上樓，差不多也就九點半了，把當天學習的內容復習一下，明天的新課做一些預習，如果有時間再看會兒書，基本上就可以休息了，再上課時間很難擠出來。

現在孩子的補課時段一般都是一次倆小時，如果說九點鐘下晚自習，然后再補課，補上兩小時，即便是中間沒有路途的時間無縫對接，那也差不多要到11點多鐘了，11點多鐘回家，如果再看書復習，弄完了再洗漱，那得要到幾點鐘才能睡覺？

對孩子來說，讀書自然重要，身體更重要，有個好身體，保持良好力確保上課的效果也更更重要。從現在開始到明年的中考差不多正好還有九個月的時間，九個月的時間里面一直像這樣每天晚自習結束了還繼續上課，就像一根弦，你一直讓它繃著，沒有放松的時候，失去彈性，搞不好它會崩斷的。更可怕的是，如果因為補課導致第二天上課萎靡不振，那你前面一天的課，就算是白補了。

如果確實覺得孩子某一門課特別差，需要補課的話，可以安排在周末時間。如果周末時間安排不過來，或者老師沒有空，那可以跟學校老師商量，是不是晚自習早一點回家？或者說某一段時間不上晚自習？自己權衡一下，哪一個更重要，然后做出選擇，孩子是人，不是機器，不能對他壓的太狠了，癟芝麻榨不出多少油來。給初三的孩子報名一對一輔導有幫助嗎？

在女兒初三前的暑假，我曾經對女兒進行過一對一的強化訓練，效果非常好。

至于初三學生，要不要進行一對一輔導，我認為不能一概而論。

1、數學、科學偏弱，建議可以進行針對性地一對一輔導。

相對來說，數學、科學類課目，屬于理解類內容，只有具備一定的基礎知識，并掌握有效的解題方法，才能算得上真正會做數學、科學題目。有一些學生，可能在某些知識點上沒有真正理解，也就無法應用到解題實戰中。對這類孩子，進行一對一有針對性地輔導，肯定會起到明顯的提升效果。

當然，首先要求老師經驗豐富，能根據孩子的弱點進行強化，措施得力，目標明確。其次，是要求孩子能下得起苦功夫，該刷題就刷題，保質保量配合完成任務，才能起到成效！

2、語文、英語記憶類，不建議一對一輔導。

對于記憶類知識，到初三完全不需要再進行一對一專門輔導。因為，記憶類知識，往往難度不大，缺的是總結歸納后的強記。只要認真完成老師布置的作業，再在課余進行自我強化，效果應該不會太差。

我女兒初二結束時，科學特別差，我是現學現賣，自己親自教的，經過一個暑假，做了幾十套題，科學提高30分左右，補了偏課，從此讀書興趣大增，順利完成中考。

透過問題切身體會到了家長的焦慮和擔心。也反應了“可憐天下父母心”這句話的“市場”，體現出家長對孩子成績的重視。

孩子的養成不是一朝之功，更是一個細致而漫長的過程。作為家長的擔擾可以理解，但在此關鍵時刻，我們更應該理性分析和行動。

首先得正確對待一模的成績。

一模，大概是指一輪系統的復習后集中統一組織的模擬考試。一模的成績能說明一些問題，但不是中考，空間還有，仔細去分析后找到問題和方向，努力之后必將有進步，甚至會很大。

一模的試卷整體偏重系統化，孩子們過去的考試內容沒有這么多這么全，這也是很多孩子沒考好的主要原因之一。成績不理想更說明上升空間巨大。

當下要做的，就是從一模中總結成敗。善于學習的孩子更應該善于總結。總結得失，找到短板，找出問題所在，比如還不夠系統、不能舉一反三、例題定理還不能靈活運用等等，接下來就側重注意這些方面，一旦解決成績將會是巨大突破。

其次得弄清孩子的現狀，包括動力、習慣、方法。

理清現狀，再對癥而治，這是無數學生和家長容易忽視的，一旦忽視就成了為學而學為考而考，效果可想而知。

家長幫助孩子，一起分析，分析動力，分析習慣，指導方法，做到有方法有驅動有方法才會有效率。

最后是補不補？怎么補？

發現了問題再補這是必須，除非你不關心。怎么補？補短板，補思維，補方法。

大概的意思是想課外補，如果有時間有精力有條件，完全可以。但必須做到對學生的現狀完全了解后再對癥而補。

希望一切還來得及，也希望能略有幫助或啟發。加油，孩子們！

以上就是關于補課初三的詳細介紹，比網校將為大家分享更多與初中輔導有關的內容，希望本文對你有所幫助。