初三化學(xué)一對(duì)一視頻，可以試試簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)網(wǎng)初中網(wǎng)絡(luò)課程。

如果課堂上能夠弄懂，理解透徹，回家復(fù)習(xí)完成作業(yè)，輔導(dǎo)班或者一對(duì)一都沒有必要上。

如果孩子對(duì)化學(xué)不感興趣，上課不用心聽講，作業(yè)不能獨(dú)立完成，就是上輔導(dǎo)班或者一對(duì)一都沒有作用。當(dāng)然，如果孩子認(rèn)真學(xué)習(xí)了，還不能完全理解，那上一對(duì)一好些。

酸堿鹽的內(nèi)容是化學(xué)學(xué)科的重點(diǎn)和難點(diǎn)。如果方法得當(dāng)，可以短時(shí)間內(nèi)掌握好。鑒于網(wǎng)課沒有學(xué)好，而目前時(shí)間又比較緊張，建議采取以下方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。

一、先在物質(zhì)分類大框架下，熟悉酸堿鹽的組成結(jié)構(gòu)（同時(shí)復(fù)習(xí)了物質(zhì)組成、結(jié)構(gòu)、類別的相關(guān)知識(shí)）。

酸、堿、鹽在物質(zhì)分類的類別上都屬于純凈物中的化合物。

酸在水溶液中能夠電離出氫離子和酸根離子。（重點(diǎn)：氫離子+酸根離子）

堿在水溶液中能夠電離出金屬離子和氫氧根離子。（重點(diǎn)：金屬離子+氫氧根離子）鹽在水溶液中一般能夠電離出金屬離子和酸根離子，如果是銨鹽，則電離出銨根離子。（重點(diǎn)：金屬離子+酸根離子）

熟悉了酸堿鹽的組成和結(jié)構(gòu)后，將會(huì)為接下來的酸堿鹽的通性學(xué)習(xí)打下牢固基礎(chǔ)。

二、分步學(xué)習(xí)酸堿鹽特性和通性。建議，實(shí)打?qū)嵉赝瓿捎嘘P(guān)實(shí)驗(yàn)（包括演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)）。由于實(shí)驗(yàn)內(nèi)容包括實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，操作，分析結(jié)論等是必須掌握的，通過真實(shí)實(shí)驗(yàn)會(huì)加深印象。涉及酸堿鹽特性和通性的內(nèi)容比較多，建議學(xué)完后通過構(gòu)建思維導(dǎo)圖進(jìn)行歸納總結(jié)，這樣可以大幅度提高學(xué)習(xí)效率（便于記憶）。

三、對(duì)酸堿鹽之間以及酸堿鹽與其它物質(zhì)之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系進(jìn)行高度總結(jié)，并熟記這些內(nèi)容。

這里的關(guān)鍵是“鹽”，建議從鹽的結(jié)構(gòu)入手分析，逐步弄清并掌握反應(yīng)生成鹽的反應(yīng)。鹽的結(jié)構(gòu)里有金屬離子和酸根離子。

首先分析哪些物質(zhì)在反應(yīng)中能夠形成金屬離子（必須含金屬元素），這樣的物質(zhì)包括：金屬單質(zhì)，金屬氧化物，堿和鹽。

然后再分析，哪些物質(zhì)能在反應(yīng)中形成酸根離子，這樣的物質(zhì)包括：非金屬單質(zhì)，非金屬氧化物，酸和鹽。

接下來，分析指出，反應(yīng)中既能形成金屬離子又能形成酸根離子的才可能發(fā)生反應(yīng)生成鹽（還有其它物質(zhì)）。

通過以上的學(xué)習(xí)，可以在較短時(shí)間內(nèi)掌握酸堿鹽的核心內(nèi)容，同時(shí)復(fù)習(xí)了相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，效率還是很高的。

熟練掌握以上內(nèi)容，考試提分就會(huì)水到渠成。不過后面還涉及到運(yùn)用掌握的這些知識(shí)解答推斷題，實(shí)驗(yàn)題等問題。一般地再通過10來天訓(xùn)練，可以掌握基本思路方法，能夠?qū)Ω洞蠖鄶?shù)情況，提分幅度比較可觀吧。

一般來說，一線城市的一對(duì)一輔導(dǎo)價(jià)格在四百元左右，有的甚至?xí)_(dá)到五百元。二三線城市相對(duì)來說價(jià)格會(huì)便宜一點(diǎn)，在兩百到三百之間。網(wǎng)絡(luò)一對(duì)一輔導(dǎo)100教育那種200左右。但一對(duì)一輔導(dǎo)會(huì)有一些收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，師資力量，一個(gè)老師的優(yōu)秀與否直接左右了一對(duì)一輔導(dǎo)上課的教學(xué)質(zhì)量，教師的師資力量是一個(gè)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的核心競(jìng)爭(zhēng)力。根據(jù)一對(duì)一輔導(dǎo)的課程安排不同，課程多少價(jià)格也就相對(duì)的有所不同。

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