初三數學課外班，簡單學習網都是請的名師教學。

數學是一門讓很多家長和學生比較頭疼的科目，很多的家長和學生在數學學習方面下了很大的功夫，可是成績依舊不理想。但是在中小學的大大小小的考試中，數學的地位是非常高的，也是最容易拉開分差的科目。

尤其是當孩子進入初三，即將面臨中考，提升數學成績就成了當務之急。在家長一次次給孩子做思想工作，希望孩子在數學學習方面多下點功夫，可是孩子的成績依舊沒有起色的時候很多的家長就想到了輔導班，希望能通過輔導班來提升孩子的成績。

現在上輔導班的很多，但并沒有多少的學生通過輔導班提升了成績。成績沒有得到提升也是一件很正常的事情。我們看病的時候都是先分析病情，找到病因，再對癥下藥。當學生的成績不理想的時候，就是因為在學習的過程中存在著一些問題，要想提升成績，首先就需要找到存在的問題，才能有效地去解決問題。

大部分的家長在孩子成績不理想的時候首先想到的不是幫助孩子去分析和尋找問題，而是幫孩子去找一個輔導班。問題都沒有找準，能找到有效的解決辦法嗎？事實上，輔導班在孩子的學習成績的提升上能起到的作用很小，能解決的問題也很有限。

輔導班也許在孩子學習方法和解題上能夠給學生提供一些幫助，但前提是孩子愿意學，也就是在學習態度和習慣上沒有問題。如果孩子不想學，學習習慣也不好，上課不能保持足夠的專注度，那么任何的補習都是徒然的，并不能從根本上解決學習中存在的問題，更別談提升成績了。在學校天天學習成績都沒有得到提升，指望通過補習讓成績得到提升，真的的有些妄想了。

在補習中，反而是那些基礎扎實，習慣好的成績能有更大的幾率獲得提升，而那些成績不好的學生雖然看起來有很大的進步空間，但要提升并不容易，這也就是在補習中經常說的一句話，補差困難培優易，補差補差越補越差，其實這真的不能完全怪老師，學生的基礎和學習狀態起了很大的作用。

秉承著不拋棄不放棄的精神，很多家長還是愿意在孩子的學習上多給一些幫助，希望通過補習讓孩子的成績得到提升。一般來說，大部分的初三學生已經逐漸沒有初二學生那般浮躁，很多也逐步意識到學習的重要性了，也愿意在學習上多花些功夫，希望能提升成績，也就是學習態度逐步轉變了。但因為習慣不好，及之前的基礎過于薄弱導致在學習中遇到很多的問題，即便是想學也努力了，可在學習中總是處處碰壁，負重前行，效果并不是很理想。

如果基礎過差，跟不上學校的進度和節奏是很正常的，如果孩子想學，可以給孩子報個輔導班，大班對于基礎太差的學生并不一定有作用，可以考慮一對一輔導，但老師一定要選好，要有經驗，最起碼對教材，考點和重難點要很熟悉，不能自己都沒有弄明白，眉毛胡子一把抓，最終效果不理想。還有，即使是找老師輔導，學生的努力必不可少，一定要讓孩子在課堂上保持足夠的專注度，集中注意力，提升學習效率，課后要多加練習，不要求一定要做太多的題，但做過的題一定要掌握，多去總結和反思，掌握做題的方法和思路才是最重要的。

孩子數學滿分150分，考了78分，經濟條件可以，家長就是不掏錢補課報輔導班，我認為家長不是扣，是一種理智的表現，我贊同。

一，家長了解孩子的實際情況，知道怎么補課都無濟于事了，不但浪費錢，還耽誤時間。

我教過的一個學生就是，文科特別好，就是數學不會，不及格，自己也承認，初一初二沒學習，由于其他科目可以，只差數學，大家建議補課試試。每天晚自習后，補習兩個小時，各科老師不檢查他的作業，因為沒有時間完成了。堅持兩個月，進行了兩次月考，基本沒有效果，數學成績沒上，其他科目成績還有所下降，得不償失了，最后選擇放棄。與重點高中失之交臂了，有點可惜。

二，孩子自己不上心，不努力，就是一對一也不會有效果。

成績不理想的孩子，多數都是沒有好的學習習慣，努力程度欠缺，這個是補課解決不了的問題。

這種情況需要家長老師配合，嚴加管教，逼著他學，上道就好了。

我家孩子數學120分，考58分，我還是數學老師，大家笑話我，怎么輔導的孩子，我也很上火。跟孩子談了一下，了解她的思想動態，知道了她成績下降的原因，有的放矢，天天利用吃完飯這段時間，看著做題，一天幾個不宜多，沒有多少時間，一個月后月考達到85分，還有上升的空間。

成績不好，孩子心里清楚原因，差在哪里他心里明白，需要的是他的決心和行動，而不是盲目的補課，他態度不端正，花多少錢都于事無補。

三，多數家長選擇補課，都是在逃避責任，尋求心里安慰，花錢把自己該負的責任推給他人，孩子埋怨起來，還振振有詞，我花那么多錢給你補課，你成績還不行，怨我嗎？

實際上，孩子成績不好，家長是有直接責任的。從小學開始，家長在看護上慢慢撤退，孩子的成績在慢慢下滑，到了初中成績下滑到一定程度，家長才知道著急，已經來不及了，只能臨時抱佛腳，花大價錢補課，但多數孩子已經不起作用了。

學習是循序漸進的過程，需要細嚼慢咽，你現在一天讓他吃八頓飯，他能消化得了嗎？道理是一樣的。

家長不補課我贊成，但是家長不能袖手旁觀，什么也不做。

一，跟孩子做一次長談，了解他的真正想法，鼓勵孩子要有信心，表示和孩子風雨同舟，共渡難關。

二，拿出時間多陪伴，初三了孩子有自學能力，需要的是陪伴和監督，78分也并不是太差，說明基礎還可以，需要拔高，攻克難題，只要會做幾個題就有信心了，成績上升也快。

三，盡管短時間效果不明顯，家長不要灰心，也不要打擊孩子，要在后邊頂住，你堅持住了，孩子才能前進，你早早撤退了，孩子也就散心倒下了。

所以，我支持家長不補課的決定，和孩子一起努力，把數學成績搞上來。

在很多年前，還沒有輔導班的時候，大部分的學生都是依靠自學，照樣出現了很多成績比較優異的學生。

近些年，社會上出現了很多的輔導班，大部分的學生都去參與了課外輔導，但是根據調查，大部分的課外輔導的效果都不是很明顯，并沒有對學生的成績的提升有多少實質性作用和幫助。

在同時，很多學霸級別的學生并沒有參與課外輔導，他們的成績依舊很出色，即使是某些成績很優秀的學生參加了課外輔導班。但他們的優異成績來源于自身的勤奮與努力付出，扎實的基礎以及良好的思維。

在學習中，學生才是學習的主體，學校才是學習的主戰場，想要提高成績就必須從學生自身的學習態度、習慣和方法抓起，提高在學校的學習效率。如果在學校整天學習都沒有學習好，去課外輔導班上兩三個小時的課程就能把成績提上去嗎？

當然，輔導班在學生的學習方面也能提供一些幫助，比如交給學生一些解題思路和方法，幫助學生梳理知識點和抓重點，突破難點，強調易錯點。只要學生在學校認真聽講，輔導班所講述的內容大部分學校也會去講解。只要自己認認真真去學習，輔導班就沒有多大的必要了。

自學才是提升成績重要途徑，輔導班上得久了很多學生也會產生依賴思想，認為到了補習班老師還會繼續講解，在學校可學可不學；遇到難題時，不愿意自己去思考，總是依靠老師，這對學生的自學能力的培養和提升是極為不利的。

為了提高數學成績，首先要注重課堂學習，聽思路，學方法，在課后做好練習和鞏固，多去總結和反思，遇到問題要及時去解決，如果基礎不是太扎實，就從基礎抓起。基本概念、公式。定理、性質和判定必須要熟悉，還要學會靈活運用，基礎運算能力一定要過關。想要自學，就必須要有毅力，給自己制定學習計劃，每天安排一段時間去學習和鞏固一個知識點，再去做一些相關練習題，做好總結和反思，長期堅持下去，成績一定會有很大的提升，不一定比上輔導班的學生學的少，因為補習只是輔助的，學習還需要靠自己，在平時多去練習、總結和思考，功夫下到了，成績自然就好了。

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