初三英語在線課堂，初中生網校學習效率高。

構建英語高效課堂是新課標提出的要求。不僅要轉變教育教學觀念，還要改變學生的學習方式，不僅要確立全新的課堂教學的評價原則，還要改變傳統的教學模式。

首先要明確新課標英語教學理念。教育改革的主旋律是培養創新精神和實踐能力相結合的以素質教育為主的一種全新的教學模式，是創新精神及實踐能力的主陣地。目的是激發，培養學生學習興趣，幫助學生樹立自信心，形成有效的學習策略，幫學生掌握一定的語言基礎知識和基本技能，建立初步的語感，獲得基本的語言動用能力，為學生的可持續發展打下良好的基礎。要求在實際教育中注重過程評價，促進學生發展；開發課程資源，拓展學用渠道；調動學生的課堂積極性，使學生充分融入到教學活動中，與教師進行充分的交流。要求教師在教學過程中改變英語課程過分重視語法和詞匯知識的講解與傳授，忽視對學生實際語言運用能力培養的傾向，避免單純傳授語言知識的教學方式，以培養學生“能做某事”為教學目標；形成積極的學習態度，促進語言運用能力的提高。

再是如何進行課堂教學改革。課堂教學是學校教育普遍采用的最基本的教學活動方式。課程計劃的實施，教學過程的展開，教學目標的實現乃至師生關系的真正確立，應該說都依賴于課堂教學這一特定的時空來完成。課堂教學模式的改革和研究實質上是對人才培養模式的研究，具有深遠的現實意義。這就要求教師必須轉變教育教學觀念，必須徹底改變教師舊的教學觀念。加強新課程理論的學習，轉變教育教學思想，更新教學觀念。由重傳授向重發展轉變，樹立目標意識；由重教師“教”向重學生“學”轉變，樹立主體意識；由居高臨下不和諧向平等融洽轉變，樹立情感意識；認真總結，積極反思。每位老師應該堅持天天有小結、周周有總結，積極的反思，不斷改進課堂教學，努力提高教學質量。學校教學管理也要為教學服務的意識和能力增強服務。立足長遠，努力建立推進課堂模式改革的長效工作機制。建立集體備課，同課異構制度，努力打造更有效的課堂。

最后就是要改變課堂教學的評價原則，創建新的教學模式。課程實施的基本途徑是教學，課堂是實施新課程的主陣地，要求教師以人為本，師生只見要做到平等的交往與對話，培養師生之間教育情境和精神氛圍。構建充滿生命力的英語課堂教學模式

初中英語課堂教學導入有下:

1.動畫導入。可以觀看比較簡單的詞匯的動畫片。這樣學生會因為動畫片而更加有興趣去學習英語。

2.通過電影導入。一些學生喜歡看電影，電影題材可以觀看一些比較積極健康正能量的電影，帶領孩子進去學習。

3.音樂。有的學生小小年紀就癡迷音樂，所以對一些歌曲更感興趣。

4。以人物日常對話。

5.以當前國內就行的東西。比如王者榮耀的翻譯和一些其他游戲的翻譯，這樣學生會更加有興趣。

以上答案均可嘗試。

初中英語課堂中的小組合作學習活動是課堂英語教學中的一個重要的必不可少的組成部分。在情景中學習英語，在活動中運用英語是現代英語教學的要求，是提高學生英語水平的好方法。

筆者每周至少去聽一節英語課，也常走進初中英語課堂。較之于高中英語課堂，初中的課堂顯得氣氛活躍了許多。不過，初中英語課上，機械的操練多，靈活的運用太少，這是較普遍的現象。雖然有小組活動，但也有些呆板，像是在背臺詞。有的小組，孩子們似乎不太愿意參與。當然，實事求是地說，這種小組活動基本達到課堂教學的目標和要求，只是效率不高，未能真正提高他們的語言能力。

那么，怎樣提高小組活動的實效性并促成語言能力的提升呢？筆者結合個人的教學實踐來談談，希望對您有或多或少的幫助。

首先，在將全班同學分成若干活動小組（通常前后排3一4人）時，要搭配好小組成員。能力較強的學生與能力較差的學生，即不同層次的學生，要均勻分布。這在編排座位時爭取得到班主任的支持。以“強”帶“弱”，弱則變強。性別的搭配也要合理。盡量避免設置全為同一性別的小組。

第二，句式的操練過程中，教師要有意識有目的進行引導，創設一定的語境，拓展詞句的運用，變換著角度或角色等進行操練，從而為小組活動做好鋪墊。

第三，定好每個小組的中心發言人，也即組長，他/她是小組活動的策劃者和組織者。由組長去布置任務，分配角色。“領頭羊”的作用發揮好了，小組活動就可順利開展。

第四，要利用課外時間對各組組長先進行培訓。訓練他們怎樣去組織開展活動，教會他們更多的口語，形成更流利的表達能力。

第五、?用不同的形式，多多鼓勵后進生。有了他們的積極參與，小組活動就熱了起來。教師最好放棄使用“批評”的方式。不要讓學生產生壓力。

第六、課堂小組合作學習活動的形式應多樣化，要有趣，體現少年兒童愛“玩”的天性。讓他們愉快合作，在快樂中學英語、用英語！

以上建議供參考，希望對您有幫助。

以上就是關于初三英語在線課堂的詳細介紹，比網校將為大家分享更多與初中輔導有關的內容，希望本文對你有所幫助。