初一初二補(bǔ)習(xí)，選擇補(bǔ)課平臺(tái)一定要慎重，找到適合的最重要。

想讓孩子補(bǔ)課，確實(shí)需要孩子認(rèn)同，不然學(xué)習(xí)效率會(huì)很低，得不償失。

想要孩子去上補(bǔ)習(xí)班，最重要的是，要讓他知道，差距在哪？為什么要補(bǔ)習(xí)，需要他自己體會(huì)，而不是由他人說服。

初二的學(xué)生，處于青春期逆反心理最強(qiáng)的時(shí)候，基本上，凡是家長想要他做的，都會(huì)不由自主地反對，所以，想要說服他的想法，從根本上就行不通。

初中學(xué)習(xí)，知識(shí)廣泛，但是深度不夠，這時(shí)候的學(xué)習(xí)需要的是堅(jiān)持，并非是補(bǔ)習(xí)所能替代的。

學(xué)習(xí)知識(shí)寬泛，就需要一定的時(shí)間去瀏覽和理解，重要的是要留出時(shí)間預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，所以，初中學(xué)習(xí)，實(shí)際上是對各科在學(xué)習(xí)時(shí)間上的分配。

合理分配學(xué)習(xí)時(shí)間，就能把成績提上去，那么重點(diǎn)就是學(xué)習(xí)計(jì)劃與作息時(shí)間的制定。家長只要督促孩子，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃和作息時(shí)間表就可以，這樣也避免了和孩子的正面沖突，不至于激起他們逆反心理。

至于上補(bǔ)習(xí)班，必須要讓孩子認(rèn)同，不僅涉及學(xué)習(xí)效率，還有孩子心理問題，而且，還要考慮孩子性格，并不是所有孩子都適合補(bǔ)習(xí)。

總之，初中時(shí)期，不提倡讓孩子上補(bǔ)習(xí)班，如果一定要上，就必須征得孩子同意。

應(yīng)該補(bǔ)習(xí)。讓學(xué)生有緊迫感，增加一點(diǎn)升學(xué)壓力很有必要。初中生入社會(huì)不深，很多事情只是想當(dāng)然，總以為自已能力強(qiáng)，很容易干出周圍人的成就，看不到周圍人成功的背后有多艱辛和付出。當(dāng)初中生遭遇應(yīng)屆失敗后，先要理清失敗原因，不服輸才值得補(bǔ)習(xí)，才有不怕困難重新站起來的希望！否則盡早學(xué)一門技術(shù)，免得白浪費(fèi)青春！

如果是學(xué)生在問，恭喜你，將來一定是人才。每一個(gè)人都有身體欠佳的時(shí)候，也有情緒波動(dòng)的時(shí)候，還有時(shí)候某些知識(shí)學(xué)習(xí)困難的時(shí)候，只是不同的人程度不同而已。

學(xué)習(xí)上一些小問題，許多學(xué)生通過問同學(xué)、問老師就弄明白了，這些學(xué)生不需要報(bào)補(bǔ)習(xí)班。

但是累計(jì)的問題太多，短板太明顯的學(xué)生就要通過補(bǔ)習(xí)才能夠把知識(shí)補(bǔ)起來。

當(dāng)然，首先是學(xué)生要主動(dòng)。如果孩子對補(bǔ)習(xí)產(chǎn)生嚴(yán)重的抵觸情緒，那么當(dāng)家長的就是送孩子去補(bǔ)習(xí)，也是白花錢的。因此，讓孩子認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，那么補(bǔ)習(xí)是有用的。

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