初一課程網絡上課，初中補課要找到水平高的老師。

作為一名中學教師，我想給給你以下幾個切實有效的建議：

1、先搞定他的學習態度，如果他自律性不好，最好的辦法是，每晚盯著他學習，盯著他寫數學作業，保質保量完成，有啥他不懂的，你就跟他講，如果你是大學學歷，講講初中數字還是能做到的。

2、如果你沒有能力自己輔導他，確實可以給他找輔導老師，但是切記，必須是要有含金量的老師，至少得有個初中教師資格證吧。學生的時間耽誤不起。

3、告訴你的學生，初中數學最重要的是兩點，上課聽懂老師講課，下課做好老師的作業，學生的所有努力都是要做到這兩點，只要能保質保量做好這兩點，我以教師的榮譽保證，你的分數絕對可以達到優秀。

4、盡可能別給他買太多輔導資料，他現在已經學習壓力很大了，連老師布置的作業都做不好，做課外習題有什么意義。

總結：家長要理智，不能病急亂投醫。

上了短短的一個多月網課，從曾經的18名退步到了42名，應該說這個退步的程度是很大的。

只提到了自己的退步情況，卻沒有提到為什么會退步這么大，在這種情況下，其實是沒辦法有針對性的提建議的。

不過，強調了上網課，書生呢，也就從網課這個角度來說一說看法吧。

網課有一定的好處，特別是那種錄播的課，學生可以看上一遍，在不懂的情況下，俺可以再看一遍，如果還是不懂，那就可以再看一遍，直到自己看懂為止。

一定程度上，過去的課堂上課，就相當于在閉路電視上看電視劇一樣，只能在特定的時間看一次，不管你看得懂，還是沒看懂，這個劇情都會一直的演下去；而現在的網課，就相當于用DVD看電視劇，或者說用智能電視看電視劇，可以摁下暫停鍵，也可以按下倒帶鍵，不懂的地方，可以認真的去反復聽；這也是很多學生，覺得網課很不錯的地方。

在上網課的時候，不管是直播還是錄播，不管能不能暫停下來，他和在教室里不同的地方，就是缺少老師和學生的交流；課堂上老師的一個眼神，就可以讓準備有小動作的學生把心又收回到學習上；同時呢，老師也可以通過觀察學生的表現或者說表情，感受學生是不是聽懂了；而這種網課，就算是直播，老師和學生之間，也會缺少這種交流。

如果在不考慮其他因素的情況下，僅僅是因為上網課就學習退步了很多的話，那么可能存在的問要是自覺性比較差；就像剛才說的，在教室里聽課的話，學生就在老師的眼皮底下，特別是負責任的老師在講課的時候，會不停的觀察學生在下面的表現，看到有些同學走神的時候，就會提出警告；而現在上網課，不要說可能是錄播課，就算是直播課，老師也不可能把學生看得那么仔細，因為就算是把一個個學生的視頻放在了大彩電上面，也不如在教室里看得那么直接，看得那么清楚；而且老師可能只看到了學生的頭在盯著屏幕，卻看不到學生的手在干什么，也就是老師不能像在教室里那樣，直接有效的監督學生學習。

而如果是錄播課的話，那就更不用說了，如果學生自覺性差，在家里就可能一會兒動動手，一會兒動動腳，一會兒吃點兒零嘴兒，一會兒要喝兩口飲料，如此一來，學習效果自然就越來越差，退步一點兒也是很正常的。

如果真的是這個方面存在問題的話，就是要提高學習的自覺性，減少學習過程當中的小動作，而在上網課的時候，盡量在身邊少放東西，使得自己能在聽課的時候相對來說能集中注意力。

希望能夠好好的想一下自己在家上網課的過程當中，到底存在著什么樣的問題，是什么原因造成了自己的退步，然后才好找提高成績的方法和措施。

我是一名老師，并不贊同這段時間中小學的網絡教學。原因有這么幾個方面:

1.小學生和初中低段學生自制力不夠強，如果父母不在家監督的話，孩子手里的電子產品，手機也好，平板也好，電腦也好，很多孩子們會隨心所欲地玩兒。

2.這個網絡學習中，自制力較強的孩子會學的比較不錯，自制力差的孩子就不用說了。所以孩子們之間的差距會越來越大。這樣的話給開學以后的教學造成了更大的麻煩。

3.并不是所有的老師都特別熟悉直播課程，家里的這些設備也有一些并不是太適合直播，比如有時話筒會無緣無故的沒有聲音，再比如在直播的時候，一不小心就可能把不該說的話不該有的動作通過直播讓孩子們看見，這非常不好。

4.那么這么長時間不開學，如果不進行網絡學習的話，孩子們該干些什么呢？

我認為文科作業可以多布置一些，比如語文可以多布置一些閱讀，英語多布置一些聽讀內容，歷史地理都可以布置一些自學內容。理科類的同學們預習課本就可以。課本上的習題比較淺顯一些。

以上就是關于初一課程網絡上課的詳細介紹，比網校將為大家分享更多與初中輔導有關的內容，希望本文對你有所幫助。