初一暑假英語輔導班，可以到簡單學習網(wǎng)去試聽。

有句話說，不怕慢，就怕站。這是說行車途中影響行車速度的一句話，同樣也適合孩子假期是否需要學習的道理。

孩子暑假里有規(guī)劃地進行學習是毋庸置疑的。無論是優(yōu)秀生還是后進生，都有必要充電加油。不管是學知識還是學特長，都有學習的必要性。

孩子上輔導班有利有弊。

有利之處在于：一，孩子處于學習階段，不斷學習、堅持學習是一種必須。其二，充分利用了時間，沒有浪費一個多月的時間資源。其三，利用假期補短板是最佳時期。第四，暑假堅持學習是鍛煉意志力、培養(yǎng)自信心的好時候。炎炎夏日，天氣炎熱，孩子能戰(zhàn)勝暑熱堅持學習也是一種品質(zhì)。

不利的一面在于：

1.是否真的起到了學習的作用。別沒有學習到什么，反而養(yǎng)壞了習慣和性情。比如，亂花錢，買零食，利用上輔導班的機會出去玩兒等。

2.是否有利于孩子成長。輔導班的質(zhì)量良莠不齊，任課教師的教學水平也各有差異，在孩子學習過程中，輔導班和任課教師帶給孩子的正面影響很重要。有專業(yè)資質(zhì)的輔導班和經(jīng)過專業(yè)教育的老師會更好一些。

那么，究竟是上輔導班好還是不上輔導班好呢？有不少家長都有這樣的糾結(jié)，上吧，不知道效果怎樣？不上吧，人家孩子都上了。這樣的糾結(jié)很正常，但也不難解決。

一是正確看待，摒除隨遇而安的想法。

多數(shù)家長出于假期時間長，孩子沒人管，沒處去，送到一個培訓班里有人管著就行。有這樣想法的家長不在少數(shù)。而這樣的想法往往也不會有太高的要求或有針對性的要求，孩子學多少算多少。隨遇而安型的。這樣會導致孩子的目標不明，你隨遇而安，我隨波逐流，慢慢造成習慣養(yǎng)不成，態(tài)度不端正，責任心受到影響。

二是因需而定，看自家孩子是否有這方面的需要。

有些孩子學習本就很優(yōu)秀，加之自制力強，調(diào)控能力強，自學能力強，不參加學習班就能安排好自己的暑假生活，何必報班浪費時間和費用呢？

當然，會有很多孩子沒有如此的優(yōu)秀，需要通過暑假補習提高。這就要根據(jù)自己的短板而選擇輔導科目。進而了解有關(guān)輔導班的培訓力度和授課教師的輔導水平，甚至可以進班試聽，最好多聽幾節(jié)，而不是只聽輔導班安排好的第一節(jié)試聽課。再考慮和居住地的距離遠近，有人接送的，只需選好輔導班即可，沒人接送的，就要考慮孩子路途中的安全問題。綜合這幾項確定自家孩子是否需要和選擇什么輔導班。

三是因趣而選，看孩子的喜好是什么，根據(jù)興趣報輔導班。

暑假里各種輔導班都有，正常情況下，孩子喜歡什么都可以找到相應(yīng)的輔導班。孩子感興趣了，學習的動力和勁頭就不一樣，就會有一種無形的內(nèi)驅(qū)力使孩子加大馬力投入學習，這樣的學習效果就會日有所長，孩子的習慣、態(tài)度和意志力都會得以鍛煉，當興趣得以滿足時，孩子會更有動力，越學越有興趣，越有興趣越想學習，呈現(xiàn)出良性循環(huán)。這就達到了輔導的目的。

四是不貪多，適合就好，適可而止。

一到假期，家長從自己的考慮出發(fā)，為孩子報了多個輔導班，每天上午下午，甚至晚上都有，有些上午下午各兩個，孩子喘息的機會都沒有，這樣的疲憊感會使孩子對學習厭倦，對輔導班望而卻步，結(jié)果會適得其反。

一般情況下，補短板的報兩科，興趣班報一個足以。如果孩子興趣廣，愿意學，多報一個也未嘗不可。而且這幾個班學習時間相互錯開，最好不要太集中。同時，幫助孩子列出計劃，協(xié)調(diào)好上輔導班和自學、閱讀、玩耍、出游的時間，給孩子一個張弛有度的假期生活。

結(jié)語：

暑假是孩子們補給的最長時段，也是最好時機，愿孩子們過得開心！學得精彩！成長快樂！

推薦哪個英語補習班，這個不好推薦。不同地方的補習班不同。至于哪個培訓機構(gòu)好:

適合自己能提高成績的才是最好的。

那么，如何選擇適合自己的培訓班？

先向周圍人打聽，了解哪個補習班的補習效果好。

有時間的話，最好自己親自去各個補習班試聽一下，看看哪個補習班適合自己的孩子。當然，這容易存在一個問題:試聽課往往只是表演課，并不代表老師平時上課真實水平，不能保證能提高成孩子績。

要相信群眾。

所以，最好的方法是，多問一下周圍的人，看他們對哪個幾個補習班的評價比較高，補習過的孩子的成績有明顯提高。然后再讓你的孩子去試聽，體驗一下，哪個補習班比較適合他。

尤其要注意，有的補習班的老師不是靠教學能力和提高教學成績吸引學生，而是靠會哄學生吸引學生。所以，千萬不要認為把孩子放進補習班后就如同放進了保險箱，然后置之不管，還要多去了解孩子進補習班后成績是否真有提高。

上面是我的一點建議，希望能對你有所幫助。

初一孩子成績不好是有原因的。

如果這個根沒有挖到，便盲目在暑假逼著孩子去補課，想必也是沒有實際意義的，自然也不會有效果的。

初中是一個人在其成長過程中的一個重要階段，高質(zhì)量順利度過此階段才能進入到心目中的理想高中，再通過持續(xù)發(fā)力，堅定信念，才可能最終實現(xiàn)人生美好規(guī)劃，達成美麗愿境和優(yōu)質(zhì)生活目標。

所以，如何正確把控好初中階段，在一定程度上將決定孩子一生的發(fā)展方向和奮斗前景。

有人說，初中三年是一個持續(xù)上升不斷攀爬的過程。

初一如同一道坎，初二像一個坡，而初三則是一座峰。

邁過坎，爬上坡，登上峰，才能達到人生旅程中的一個頂點。

如果連初一這道坎也邁不過，就別提爬坡登高越險峰了。

一般來講，孩子們在初一階段學習成績應(yīng)該是差別不大，初二開始兩級分化，初三就變成了天上地下了。

如果在初一階段成績不見起色，勢必會影響后續(xù)學習進程，所以在初一這個學習基礎(chǔ)必須夯實打牢。既然成績有問題，那么在暑期中給孩子補課則不失為一種短期補救措施。

如何讓孩子正視自身不足，把學習要求內(nèi)化為一種自覺自愿，進而把暑期補課當作一種彌補方式和超越手段，是有方法和策略的。

首先，要幫助孩子正確認知個人學習成績不好這個基本事實；

二是讓孩子認識到在初一年級成績不好并不是那么不可挽回；

三是要幫助孩子認識到成績不好是有原因的。

常規(guī)來講，小學階段成績好的學生，到了初中一般不會差到哪兒去。

小學階段知識架構(gòu)相對簡單，知識點易記易懂，加之老師的全心全力全方位的監(jiān)管和輔導，學習成績自然不差。

但到了初中，為什么成績就不行了呢？

這是因為：

一是可能在小學階段就沒有養(yǎng)成良好的學習習慣。

二是初中知識容量增大，學習難度增強，學習要求更高。但剛剛升入初中的孩子顯然心理準備和認知還不足，還沒有從小學階段老師的大包大攬的思維定式中走出來，不能及時適應(yīng)初中老師教學和管理方式。

三是學習依賴性不減，缺乏學習自覺性和自制力，不用心不刻苦，時間一長便與其他同學差距越拉越大，想趕上去又有畏難情緒，最后自暴自棄。

四是心態(tài)失衡。到了初中階段，老師關(guān)注的重點是學生的個人學習能力和自覺自律行為，不可能像對待小學生那樣面面俱到、大事小事悉心呵護。如果此時學生缺乏關(guān)注和有效監(jiān)管，再加上個人意志薄弱，學習稍有阻力便無所適從，進而心態(tài)失衡，久而久之，在學習上喪失信心，缺乏動力和熱情，最終敗下陣來。

五是沒有掌握切實可行的學習方法，僅靠死記硬背又不能解決學習能力不足問題，思維能力不能及時跟上老師的上課節(jié)奏，學習時處于似懂非懂狀態(tài)而又羞于不齒下問，最終必然輪為邊緣學生。

當一個孩子對學習徹底失去信心，不思進取，甘于平凡，你又怎么可能讓其心甘情愿地步入補課行列呢？

所以，找出問題的根源和癥結(jié)才是硬道理。

有些時候，孩子不是不想去補課，是因為擔心找不到提高學習成績的方法和方向，補也無益。

怎么辦？

一是幫助孩子調(diào)整好心態(tài)，正確評估認識自身不足，不回避不逃避困難，家長提出建議，同孩子一道協(xié)商辦法，并達成共識。

二是列出問題清單和學習計劃，以清單為導向堅持有計劃地去補習，不急不燥，不急于求成。特別要作好暑期補課細節(jié)安排，做到補有側(cè)重，補有目標，補有效果。

三是慢慢養(yǎng)成細致嚴謹高放的學習習慣。要注重學習的計劃性，思維的邏輯性，書寫的條理性。當然這需要一個過程。既要注重知識的積累，又要注重思維的發(fā)散，形成高效思維定式，打開智慧之門。

四是要重學習過程和學習態(tài)度，不強調(diào)分數(shù)；要合理定位，不拔苗助長、期望過高；要多鼓勵表揚，不隨性批評、缺乏關(guān)愛和耐心。

最后一點，做好家校溝通，尋求多方面力量參與進來，形成合力，讓孩子由他律變成自律，最終演變?yōu)橐环N高度的學習意識自覺、行為自覺。

總之，只要家長摒棄急功近利的心態(tài)，正確認識當前困局，耐心幫助孩子重新樹立學習的信心，激發(fā)起斗志和勇氣，克服困難和阻力，假以時日，必定會迎來孩子的逐步轉(zhuǎn)變和如花兒般迎著春訊美麗開放的景象！

以上就是關(guān)于初一暑假英語輔導班的詳細介紹，比網(wǎng)校將為大家分享更多與初中輔導有關(guān)的內(nèi)容，希望本文對你有所幫助。