有什么初一輔導(dǎo)班，推薦簡單學(xué)習(xí)網(wǎng)。

初中的話一般是偏科比較嚴(yán)重，英語、物理、化學(xué)等有些孩子感覺學(xué)的比較吃力，至于你的孩子初中想給他報(bào)個(gè)什么班，關(guān)鍵看他的學(xué)習(xí)成績怎樣還是偏科比較嚴(yán)重，要有針對性的進(jìn)行報(bào)班輔導(dǎo)，不要盲目跟風(fēng)，不是人家的孩子報(bào)什么你的孩子就喜歡學(xué)什么，一定要因人而異，了解清孩子的狀況。

我是教大育小。

我孩子初一，上課有點(diǎn)跟不上，我應(yīng)該給他報(bào)個(gè)什么樣的輔導(dǎo)班呢？我想問題主：孩子是成績跟不上，還是學(xué)習(xí)跟不上，還是其它的？輔導(dǎo)班真的能夠解決這個(gè)問題嗎？

教大育小想說的是輔導(dǎo)班不是萬能的，解決這個(gè)問題的關(guān)鍵是孩子跟不上的真正原因。

孩子一進(jìn)初一，會出現(xiàn)這樣的情況：通長有以下原因：

1.心態(tài)上沒有適應(yīng)

2.學(xué)習(xí)節(jié)奏上沒有適應(yīng)

3.學(xué)習(xí)能力上沒有適應(yīng)

首先：許多孩子在小小學(xué)階段上松散慣了，習(xí)慣了什么都是被家長老師追著走，自己完全沒有學(xué)習(xí)能力，而一到初中，突然發(fā)現(xiàn)老師不可能時(shí)時(shí)刻刻的關(guān)注自己，家長也嘗試著放手，這個(gè)時(shí)候孩子極度不適應(yīng)，心理上的落差最直接的就是反應(yīng)在學(xué)習(xí)上。

其次：同學(xué)之間的競爭加劇，新環(huán)境的陌生和不適應(yīng)，在孩子心理上的影響極大，這個(gè)時(shí)候會反應(yīng)出來孩子成績跟不上。

再次：學(xué)習(xí)節(jié)奏的不適應(yīng)才，初中階段科目增加到11門，并且課堂內(nèi)容量增加，作業(yè)再也不會有重復(fù)的，課業(yè)的增加，作業(yè)量的增加，也意味著孩子學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)習(xí)慣需要轉(zhuǎn)變，這個(gè)無疑都是給孩子造成一個(gè)巨大的壓力，如果之前沒有主動(dòng)學(xué)習(xí)能力的孩子，在這個(gè)階段的不適應(yīng)會特別的明顯，這樣的跟不上會給孩子造成學(xué)習(xí)壓力。

通常，期中考試以后，大多數(shù)孩子會逐漸適應(yīng)，成績也開始回升。

這個(gè)階段的家長該怎么做呢？

首先：如果孩子給你抱怨不想學(xué)，學(xué)校討厭，家長不要急于去跟孩子講道理，家長如果過度的反應(yīng)反應(yīng)會讓孩子適得其反。微笑著告訴孩子說：“你只是還不適應(yīng)初中的生活，等你適應(yīng)就好了。媽媽相信你可以的。”

其實(shí)這個(gè)階段的不適應(yīng)和孩子剛上一年級的不適應(yīng)是一樣的，很多一年級的孩子會大聲呼喊說：“一年級好討厭！”“我根本就不想上小學(xué)”。給及孩子溫柔的呵護(hù)和堅(jiān)持就足夠了。

其次：積極的幫助孩子在方法上適應(yīng)，讓孩子又足夠的自主決定的空間，畢竟孩子已經(jīng)開始進(jìn)入青春期，自主意識和自主能力都在增強(qiáng)，要逐漸的去培養(yǎng)孩子的這種能力，讓孩子早點(diǎn)適應(yīng)初中的生活，成績也自然會上來。

總之：上輔導(dǎo)班不是重點(diǎn)，重點(diǎn)是如何讓孩子心態(tài)和學(xué)習(xí)能力上適應(yīng)初中。其實(shí)孩子最后拼的是能力而不是上了多少輔導(dǎo)班，孩子的成績是孩子學(xué)習(xí)能力的一種體現(xiàn)。

祝福你！

很高興回答這個(gè)問題。

孩子進(jìn)入初一，想給補(bǔ)習(xí)一下數(shù)學(xué)，有沒有合適的機(jī)構(gòu)推薦？

這個(gè)問題的明確答案或許難以直接給出，而如果有人直接告訴你就去哪家哪家，那你要當(dāng)心了，即便那家機(jī)構(gòu)真的不錯(cuò)，但是教育也是因人而異因材施教的，具體到每個(gè)學(xué)生的情況都會有所不同，因此不妨在選擇輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)上慎重一些，找一個(gè)真正自己和孩子認(rèn)同的且適合孩子的機(jī)構(gòu)。

很多家長常以為選擇了一個(gè)不適合自己孩子的機(jī)構(gòu)的后果最多就是交的學(xué)費(fèi)打水漂，浪費(fèi)金錢了，其實(shí)相比那點(diǎn)金錢而言，真正影響最大的是浪費(fèi)了孩子時(shí)間，耽誤了孩子提優(yōu)補(bǔ)差的關(guān)鍵階段。

可是現(xiàn)在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)遍地都是多如牛毛，而辦學(xué)水平也是良莠不齊，家長們往往也難以辨別和篩選。更多的時(shí)候，都是通過老師介紹或者朋友及同學(xué)家長的介紹等，只能說這樣的途徑相對會好一些，但也并非就百試百靈。

那么怎么樣來去選擇一個(gè)適合自己孩子的機(jī)構(gòu)呢？

首先，在回答這個(gè)問題時(shí)，家長先要做好準(zhǔn)備工作。否則為了補(bǔ)習(xí)而補(bǔ)習(xí)，不僅勞命傷財(cái)，最后效果往往不太理想。

準(zhǔn)備工作可以從以下幾個(gè)方面去入手：

一是對孩子目前學(xué)習(xí)狀況是否了解？

比如孩子最近一個(gè)階段的學(xué)習(xí)態(tài)度有無懈怠？

孩子最近是否有心事困擾？

孩子最近是否迷上某樣?xùn)|西導(dǎo)致學(xué)習(xí)分心？

如果有，建議還是要對癥下藥，從長計(jì)議。發(fā)現(xiàn)問題不可怕，可怕的是出現(xiàn)問題家長卻不知。所以這塊工作家長務(wù)必要做，而且要做足做好做到位。只有這樣，咱們才更能對癥下藥，盡快做到藥到病除。那大家平時(shí)可通過仔細(xì)觀察孩子的舉動(dòng)有無異常，以及適當(dāng)和孩子好朋友或同學(xué)家長做一定溝通，再有就是和學(xué)校老師保持良好的溝通，及時(shí)掌握孩子的在校情況，如聽課質(zhì)量、作業(yè)完成情況及與周圍同學(xué)的人際關(guān)系等。

二是跟孩子做好溝通工作，孩子若能心口一致、跟你目標(biāo)一致，那么恭喜你至少向前邁進(jìn)了一大步。很多家長什么時(shí)候會給孩子報(bào)班呢？通常有兩種情況，一種是被動(dòng)去做；另一種則是主動(dòng)去做。被動(dòng)去報(bào)班往往是老師找到家長，告知孩子最近情況較不理想，需要趕快抓一下，這時(shí)家長慌了陣腳，才意識到問題嚴(yán)重性，于是通常大概率會發(fā)生的就是，到處打聽一下，然后跟風(fēng)去報(bào)，至于是否合適也顧不了那么多了。而后一種則是相對積極型，一般這種情況下的家長對孩子要求和期望都是挺高的，一旦發(fā)現(xiàn)在原有的模式或狀態(tài)下成績不僅不能維持原有水平反而下滑甚至大幅下滑，這是家長絕對不能容忍和接受的，于是也會再出去報(bào)班或者臨時(shí)換機(jī)構(gòu)換老師。那不管您孩子當(dāng)前屬于哪一種，建議您都不要慌不擇路，草率行事。而是要冷靜下來，進(jìn)行反思。和孩子進(jìn)行一次有效溝通，剖析形勢，分析利弊，尤其是在是否要進(jìn)行報(bào)班這件事上要達(dá)成一致。否則，真的會有些孩子對于補(bǔ)課這件事已經(jīng)有些麻木了，早已忘了補(bǔ)課前的初衷和來補(bǔ)課的意義了。再或者有些孩子會帶有抵觸情緒來上課，您想，這樣真的會好嗎？所以對孩子做好必要的報(bào)班前的工作必不可少，在這點(diǎn)上，家長也不妨多聽一下孩子的想法。

三就是家長也要善始善終不能虎頭蛇尾。就是如果孩子真的報(bào)班了，自己也要做好充分的思想準(zhǔn)備和合理的時(shí)間安排等。一是不能完全寄希望于輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，那只屬于眾多環(huán)節(jié)中的一環(huán)，甚至都不能算是最有用或最重要的一環(huán)，所以咱們家長還是要繼續(xù)嚴(yán)陣以待，不能過度松懈，該抓的還是要抓，該緊的還是要緊。另外一個(gè)就是可能輔導(dǎo)過程不是十天半個(gè)月，而是經(jīng)年累月的，是場馬拉松式的持久戰(zhàn)，作為家長千萬不能先緊后松，給孩子造成一種父母已經(jīng)不重視了的假象，這樣很容易就前功盡棄了。所以必須由頭至尾咱們都從嚴(yán)如一。

那做好準(zhǔn)備工作后，其實(shí)已經(jīng)相當(dāng)于成功了一半。

選擇合適的一對一機(jī)構(gòu)時(shí)，很多家長會沖著大品牌知名度高的機(jī)構(gòu)去，不能說沒有道理，但是也不必作為首選。其實(shí)選擇一對一上課很重要的是在選機(jī)構(gòu)的一對一老師。老師在教學(xué)上又屬于主體，經(jīng)驗(yàn)豐富與否、態(tài)度積極程度都直接會影響到孩子的學(xué)習(xí)情況。因此在選擇老師時(shí)，務(wù)必對任課老師有個(gè)詳細(xì)了解，比如性別、年齡、有無口音、上課風(fēng)格、課后有無延續(xù)服務(wù)等。掌握這些信息后，再跟孩子的情況做結(jié)合，那如果遇到一個(gè)懂得孩子會教孩子的老師就真如同中獎(jiǎng)一樣，非常幸運(yùn)。