哈爾濱初中網(wǎng)校哪個好，初中課外輔導可以到簡單學習網(wǎng)。

69中學還是不錯的，老師對學生相當負責任，可以說，每一位老師，自尊心責任心都很強，都想把自己班的學生教好，不能讓別人看笑話，上課抓的緊，課后利用微信輔導學生，每一科老師都這樣抓，和學生家長的關系相處的也很正常，師德好校風正，在全市中學校測驗，學生成績排名也可以。69有三個分散校區(qū)，統(tǒng)管起來不容易。69中學之所以口碑好，是學校、老師、學生、家長等，目標一致，心往一處想，勁兒（精力）往一處使，共同努力的結果。提起補課，那是全國性的現(xiàn)象，成績靠后的同學為解決知識點要補課，成績好的同學為鞏固成績也要補課，相對沒有補課的同學，他們的學習容量較大，也很辛苦，成績肯定要好些，在應試教育體制下，補課是必然的，不是哪個學校能解決得了的事兒。因為我們住在69中校區(qū)，院里陸續(xù)有幾十個學生在69中上學、畢業(yè)、升學，通過二十多年觀察，69中學很不錯。至于虹橋中學，因為不了解，不能亂說，但我相信虹橋中學也是一座很好的中學，老師也是敬業(yè)負責的優(yōu)秀老師，教學質(zhì)量也不錯，如果楞要“比”，那只能說“69”、“虹橋”各有所長。

民辦強校，也是一步步熬出來的，但熬成強校名校后，出現(xiàn)了拔尖招生的情況，其實對于民辦學校自身來說就是出現(xiàn)了良性循環(huán)。好生源，好老師，好系統(tǒng)，好經(jīng)驗。現(xiàn)在，實行公民同招，實際上只是影響了好生源一項，傳統(tǒng)的民辦強校不會因此衰落，但民辦弱校會更弱，原因分析如下:

1.民辦學校怎么走過來的，一定不會一開始就是好生源就是強民校，既然能從小到大從弱到強的發(fā)展起來，現(xiàn)在只是面臨生源部分受限，強校憑積攢起來經(jīng)驗一定能扭轉這點干擾。

2.雖然劃定區(qū)域，但限制的不死，且給的招生區(qū)域范圍大，同一區(qū)域內(nèi)一定既有公立又有民校的生源，受民校原有的影響，在劃定區(qū)域的學生中，好生源一定還會選擇強學校的，雖然生源不能與以前比，但一定比同區(qū)域內(nèi)公校學生基礎好。

3.民辦強校雖然不會受到多大的影響，但一定也要意識到生源基礎不同以往了，要在安排教學上采取一定的補救措施，保持住自己強校的成績。

4.實行公民同招后，短期內(nèi)看不出來有多大改變。但從長期的角度來看，公校會慢慢扭轉民校會慢慢改變。但不會出現(xiàn)突然脫穎而出現(xiàn)象的，因為現(xiàn)在已不同于過去的那個環(huán)境。

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網(wǎng)上做宣傳比較多的是海文、中公教育、海天

一是先看看自己想網(wǎng)絡上課還是線下面授

之前自己想考研來著，在學校里面就有一家考研機構，就是海文，當時小小的教室里坐著10多個同學，上課不是海文老師面授，而是網(wǎng)絡授課，數(shù)學第二頁開始就不會了，當時聽的也是云里霧里，我就知道自己不適合考研，就放棄了。把課程也賣給了別人。

二對比

我從小到大都在補課班度過，但是成績一直不理想，我覺得主要就是老師教的方法適不適合自己，數(shù)學是我比較擅長的，可是考研書我第二頁就看不懂了，當時還挺納悶的，明明數(shù)學是我的強項。報考海文補課班網(wǎng)絡課程讓我沒有對數(shù)學深刻的認識，基礎并沒有掌握，雖然聽的是基礎的，身邊其他同學有的明白，但是我就是聽不懂。曾自己坐在圖書館研究，那也不行，就是不會。這個需要你自己真的去試聽，如果可以我建議還是面授吧，網(wǎng)絡抓不到講課老師，不能真正理解老師說的

三線下培訓

這個你去之前要充分了解多少人價位是否面授是否有其他老師講解疑難問題這些知道了以后就去試聽試聽一堂課我覺得沒多大效果但是你可以看看老師講課風格是否適合自己有的老師開玩笑會讓同學認為耽誤時間從而討厭這個老師從而學不好的

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