初一數(shù)學(xué)網(wǎng)上補(bǔ)習(xí)哪個(gè)好，初中補(bǔ)課可以找一個(gè)靠譜的網(wǎng)校平臺(tái)。

不建議，國(guó)家出臺(tái)的政策是非常正確的，為什么要嚴(yán)查規(guī)范校外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，為什么又禁止中小學(xué)教師課外補(bǔ)課？不知道哪年誰(shuí)提出來(lái)的，別讓孩子輸在起跑線上，事實(shí)上就因?yàn)檫@個(gè)原因形成出來(lái)的攀比，造成教育越來(lái)越背離其目標(biāo)，基礎(chǔ)教育注重基礎(chǔ)，基礎(chǔ)沒(méi)打牢，再補(bǔ)也沒(méi)用，拔苗助長(zhǎng)的案例我見(jiàn)不少了，身為家長(zhǎng)和教師，我都不贊成補(bǔ)課，尤其是所謂的提高，立足基礎(chǔ)，很重要。

本人5年的培訓(xùn)經(jīng)歷，想跟這位家長(zhǎng)分享一下對(duì)網(wǎng)絡(luò)補(bǔ)課的看法。

首先，看一下線上教育和線下教育的差別。線上教育只是借助媒體設(shè)備把知識(shí)搬上了線上而已。在這個(gè)搬的過(guò)程中其實(shí)缺失了一些東西。而且這些都對(duì)孩子學(xué)習(xí)影響不小。

（1）線上教育缺失了面對(duì)面觀察的機(jī)會(huì)，老師隔著屏幕很難去把握孩子的聽(tīng)課情況。也不能很快感知孩子卡在哪一步。

（2）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過(guò)程中類似于我們?cè)诩铱措娨曇粯樱茈y激發(fā)孩子去深入學(xué)習(xí)，動(dòng)腦思考的。對(duì)老師的講解都會(huì)停留在表面，無(wú)法達(dá)到學(xué)習(xí)效果。甚至可能事倍功半，本末倒置。

（3）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過(guò)程中，無(wú)助于孩子集中精力。以后孩子更不能注意力集中的學(xué)習(xí)，我們都知道學(xué)習(xí)是需要足夠的專注力。

其次，問(wèn)一下自己“孩子真的需要補(bǔ)課嗎？”我很理解父母“望子成龍，望女成鳳。”的心情。但是也要聽(tīng)聽(tīng)孩子的心聲。孩子有時(shí)間成績(jī)差不一定真的是學(xué)不好。可能是因?yàn)槠渌颉Ｆ┤缦Ｍ玫郊胰说年P(guān)注。在孩子眼中家長(zhǎng)關(guān)心的永遠(yuǎn)只有成績(jī)，只有學(xué)習(xí)。孩子成了學(xué)習(xí)工具。所以為了足夠吸引你們的關(guān)注，他選擇不學(xué)習(xí)。

再次，如果孩子真的學(xué)習(xí)上有所欠缺怎么辦？可以先自我診斷。確定不足在哪，才能對(duì)癥下藥。那么如何診斷呢？可以從這幾個(gè)方面進(jìn)行。

（1）課內(nèi)知識(shí)點(diǎn)掌握不全面？可以用口訴每個(gè)知識(shí)點(diǎn)，而且要把知識(shí)點(diǎn)的關(guān)鍵點(diǎn)說(shuō)明白。或者畫(huà)知識(shí)導(dǎo)圖。

（2）知識(shí)點(diǎn)都會(huì)，但是做題還是錯(cuò)。那么就要從題目入手了。從讀題，到列數(shù)學(xué)關(guān)系，再到解答。分步診斷。

（3）如果前兩項(xiàng)都會(huì)了，其實(shí)成績(jī)應(yīng)該在90分以上了。剩下就是對(duì)難題的延伸了。或者對(duì)整體的知識(shí)結(jié)果的把握。

（4）以上的學(xué)習(xí)問(wèn)題都解決了。還要注意一下學(xué)習(xí)心態(tài)的培養(yǎng)了。有的孩子有考試恐懼癥的，平常很好，考試就不行了。解決方法就是幫助孩子豎立學(xué)習(xí)自信。

最后，如果孩子真的需要補(bǔ)課，又該如何選擇呢？最好的方式去自己體驗(yàn)。別人推薦的總是按自己的考查方式。每個(gè)人的標(biāo)準(zhǔn)又不一樣是吧。

希望上面的回答對(duì)你有幫助。我是啃學(xué)教練，從不同角度看學(xué)習(xí)。

現(xiàn)在禁止補(bǔ)課，不要違反規(guī)定。順其自然吧。

做什么事情，首先尊重孩子意愿，再根據(jù)孩子的體驗(yàn)感，去做選擇，可能效果更好。

以上就是關(guān)于初一數(shù)學(xué)網(wǎng)上補(bǔ)習(xí)哪個(gè)好的詳細(xì)介紹，比網(wǎng)校將為大家分享更多與初中輔導(dǎo)有關(guān)的內(nèi)容，希望本文對(duì)你有所幫助。