怎樣輔導(dǎo)高二的學(xué)生，高中生可以在網(wǎng)上報一個輔導(dǎo)班。

這個問題真的不好問答。原因有下:

1.你的孩子是在大城市的中學(xué)，還是在像我們這種縣城級的鄉(xiāng)下中學(xué)？我們這樣的學(xué)校，幾乎沒有什么課余補課的機會，一直都是在學(xué)校里學(xué)習(xí)，不至于請假外出補課吧？更何況我們不分白天，也不分周末，只要是自己的課，老師總是在盡心盡力地輔導(dǎo)，或授課，或解惑，或測練。

2.校外輔導(dǎo)班，教師的資質(zhì)如何？是退休后的老教師？是自謀職業(yè)的名聲在外的名師？還是聘請沒有任何資質(zhì)的人集中看著孩子寫作業(yè)？

3.當(dāng)今這般的大氣候，恐怕在職教師都在響應(yīng)國家號召，拒絕課外有償輔導(dǎo)了吧？我不知道別的地方有沒有，我就知道我周圍的教師，尤其是以前被請去輔導(dǎo)的老師，都收手了，不再參與有償輔導(dǎo)了。

我倒是覺得，你應(yīng)該針對自己孩子的特點，挖掘出成績中等偏下的原因來，從根源上解決問題。既可以省卻輔導(dǎo)費，還可以消除因為學(xué)習(xí)而產(chǎn)生的焦慮。

至于學(xué)習(xí)成績的高下之分，我想，先天遺傳的因素不可忽略，其次學(xué)習(xí)的原動力也要重視，尤其應(yīng)該重視的是孩子從小應(yīng)該培養(yǎng)出來的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

建議:

1.平時多看點兒如何培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣的資訊。比如，多陪陪孩子學(xué)習(xí)，在陪伴中與孩子同步成長。再如，如何有效與老師溝通，及時了解孩子的動向。如此等等。

2.學(xué)會反思自我，看看自己對待孩子是否揠苗助長，求功心切？我也這樣，孩子在我們的眼中，是最優(yōu)秀的。一直認(rèn)為他必須能，也有能力獨占鰲頭。殊不知，天外有天，人外有人。幼兒園中的佼佼者，不一定在小學(xué)中繼續(xù)佼佼，以此類推，進入高中后，我們的孩子就不一定再是個佼佼者了。我們做家長的承認(rèn)這個現(xiàn)實了嗎？正確對待了嗎？這都是些問題。

3.家校聯(lián)手，讓孩子變成一個愛學(xué)習(xí)的人。成績不高，除卻智力的因素，那就是學(xué)習(xí)習(xí)慣上的欠缺。多與老師溝通，不隱瞞孩子的情況，不護短，老師肯定樂于教導(dǎo)孩子的。不是有話這樣說“天底下除了父母，就剩下老師最關(guān)心孩子的成績”的嗎？相信，只要你多配合老師，配合學(xué)校的教育，孩子的不良習(xí)慣都會得到糾正的。進而孩子在學(xué)習(xí)上也有樂趣了，也就肯學(xué)了。

總之，孩子著急提升成績，肯學(xué)習(xí)了，問題就好解決了。學(xué)校內(nèi)，資源豐富，孩子肯問，沒有哪個老師不愿意回答的，而且都還和顏悅色，耐心細(xì)致。為什么還非要單請教師去輔導(dǎo)？

我們的周末，依然勤奮學(xué)習(xí)。

看歷史小說

高中年齡階段的孩子已經(jīng)是大孩子了，已經(jīng)有了自己相對成熟的思維和思想。對于問到的“孩子開學(xué)高三了，假期不想上輔導(dǎo)班”問題，我覺得家長先不要著急，而是要先弄清楚孩子不想上輔導(dǎo)班的真正原因。我覺得高中階段的孩子不想上輔導(dǎo)班無非有這樣四種原因：

一是想按照自己的學(xué)習(xí)計劃自主復(fù)習(xí)。

高中階段的孩子大多數(shù)對學(xué)習(xí)的目的意義和重要性都有了正確的認(rèn)識，自主復(fù)習(xí)和自主預(yù)習(xí)的能力也相對較強。孩子自己的學(xué)習(xí)情況孩子自己最清楚，很多孩子都會利用假期針對自己的薄弱環(huán)節(jié)進行針對性的學(xué)習(xí)和強化，而輔導(dǎo)班的針對性卻相對弱一點，一般只會按照大多數(shù)孩子的情況進行系統(tǒng)輔導(dǎo)。一定程度上講，輔導(dǎo)的針對性遠不如自主復(fù)習(xí)的針對性強，因此，一些學(xué)習(xí)成績還不錯，自主學(xué)習(xí)能力較強的孩子更愿意學(xué)習(xí)自主復(fù)習(xí)，而不愿報輔導(dǎo)班。

二是怕增加家庭的經(jīng)濟輔導(dǎo)不想報班。

高中階段的孩子已經(jīng)是“小大人”了，對家庭的很多事情有了參與意識，很多孩子特別是家庭經(jīng)濟條件一般的孩子，已經(jīng)能夠體會到父母的艱辛與不容易了。在這種情況下，一些孩子面對動輒成百上千，甚至幾千塊錢的輔導(dǎo)班費用，還沒有掙錢能力的孩子是會感到一絲心疼和舍不得的。所以，一些孩子就會立足于自己復(fù)習(xí)，而不愿讓家長為自己花費不菲的資金報輔導(dǎo)班。

三是想利用假期的時間休息不愿報班。

同樣學(xué)生階段過來的家長可能都有體會，高中階段的學(xué)習(xí)是非常辛苦的，很多學(xué)校連平常的雙休日也不讓孩子們正常過，而是改為單休日或者兩周休一次，甚至更少。一個學(xué)期高強度的學(xué)習(xí)下來，孩子們身心疲憊的程度是可想而知的，這個時候孩子可能就會想利用假期時間好好休息放松一下，調(diào)整一下生活和學(xué)習(xí)節(jié)奏。這個時候，一放假家長就督促孩子去報輔導(dǎo)班，孩子自然是抵觸和不愿意的。

四是對自己的成績悲觀失望拒絕報班。

有人群的地方，就能分出三六九等。學(xué)校也是一樣，任何學(xué)校、任何班級，有成績好的學(xué)生、就有成績差的學(xué)生。高中階段的學(xué)習(xí)成績，反映的之前十多年中小學(xué)階段基本功底和學(xué)習(xí)習(xí)慣，別說超越和飛躍了，每前進一個次都是需要付出很多努力的。這種情況下，一些長期成績不好、長期排名靠后的孩子，會自覺不自覺地產(chǎn)生悲觀失望心理，覺得學(xué)與不學(xué)、輔導(dǎo)不輔導(dǎo)都是這個樣子了。在這種心理的驅(qū)動下，報輔導(dǎo)班的熱情自然不會很高。

對于以上四類假期不想報輔導(dǎo)班的孩子：如果是第一種孩子，我覺得家長根本不擔(dān)心，尊重孩子的意愿就行了，會自主學(xué)習(xí)的孩子成績差不了；如果是第二種孩子，家長也不必?fù)?dān)心，如此懂事的孩子溝通起來應(yīng)該也是很順暢了，家長只要和孩子溝通好，做好思想工作，報班不報班的問題都好解決；如果是第三種孩子，家長一定要站在孩子的角度，真心理解和尊重孩子的想法，可以積極主動地為孩子創(chuàng)造條件、提供幫助，讓孩子休息放松一下，孩子心理需求得到滿足了，家長的那點愿望孩子也肯定會考慮的；對于第四種孩子，家長所要做的不單單是給孩子報班的問題，而要想方設(shè)法做通孩子的思想工作，讓孩子重拾信心，振作起來，而讓孩子振作的最好辦法卻還是提高成績，家長要根據(jù)孩子的情況多下些工夫、想些辦法。

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