高中一對一輔導網課
發布時間:2021-06-06 11:38:44高中一對一輔導網課,找高中輔導班也不難。
高三孩子補課有必要進行一對一輔導嗎?補習到底有沒有用?送完一屆高三后,當時的高二年級有個老師跳槽離開,然后領導安排我接他的班級,繼續帶下一個高三。還沒去那年級時,那年級的娃娃就有一部分知道我這個人(正面的),因為他們上高一時我曾給他們年級極少數同學上過物理競賽,然后有部分娃娃又聽到剛畢業的高三的娃娃說我上課如何如何那啥(就是說我好,也不好自夸了),剛接到手時他們都是抱有極大的期待和信任的。然后上了兩節課覺得這老師還行,信任程度更高,興趣也來了。特別是有個姓李的娃娃(名字就不說了),當時基礎不太好,110的總分能考50分的樣子吧,但學物理興趣超濃,對我也極其信任,然后就是課間纏著我問這問那(課堂上沒能理解的問題),用四川話說就是“挽到費”,高考時,這個同學物理考了103。他成績的取得,看似沒有補課實則補了(課間問題)。
所以我覺得說補課無用論是不對的(噴子莫急),但是要想補課有效至少要滿足兩點條件:1.學生信任的老師。這一點可以給學生一個重要的信號,我能聽懂,我能學好,我能行!說得高大上,這就是給他希望和前進方向。隨意找個老師就把娃娃扔給他補課,這是家長在推卸自己的責任,或者說是滿足自己內心削弱負罪感之類的吧。2.學生自己要有興趣。這是最關鍵的,也就是內驅力。因為老師只能叫醒“真睡”的人,卻沒有一個老師能叫醒“裝睡”的人。
線上一對一輔導班怎么樣?你好,我來說下這個問題。
請問您補課的目的是什么。
如果單純是聽內容、聽方法,重點不是形式而是老師和課程本身。
如果線下能找到好老師,就在線下,不能就在線上。但是老師的選擇這塊非常的復雜,試錯成本特別高,一定要三思,不要聽信咨詢顧問一面之詞。
這里有個建議,如果只是想聽知識內容和解題方法,班級類教師遇到好老師的概率遠遠高于一對一。
如果是孩子學習自控力差,那么就不適合班級課程,尤其是線上老師不能看到學生的班級課程。可以考慮能看到孩子的課程,比如線下課程或者線上互動直播課,如果可以是一對一就更好了。
但是,我之前也做過一對一老師,我一般會在給學生上一對一時,我會重點看學生的解題過程,而非解題結果,因為解題過程才能反映出孩子的真實水平,也就是說,我要盯著孩子的筆和本看。如果線上一對一無法做到這點的話,跟線下就有差距了。
綜上所述:必須一對一的話,能線下就線下,否則再考慮線上。
以上是我的答案,僅供參考。
高一學生如果想報一對一輔導班,應該如何選擇?高一學生如果想報一對一輔導班,應該如何選擇?
初升高后,很多同學因為無法適應高中課程而導致成績無法跟上,所以暑期一個很好的補救階段。
你好,我是一名北大在博士,從2010年考入清華大學起就有很多同學向我咨詢高中學習的方法與技巧,我根據他們在學習中遇到的問題及困難,寫了一本《直擊高考漏洞》,里面不僅分享了20位中等生各科目逆襲的經歷和學習策略,也結合歷年高考總結了各科目學習要點和提分技巧,可以幫助高中生快速找到適合自己的學習方法,提升成績。
高中課程與初中課程的不同,導致很大一部分同學無法適應高中的學習,明明初中成績不錯的學生,到了高中之后成績就出現了下滑現象。
很多同學抱怨道:我已經很努力了,為什么成績還是提升不了。
這很大程度上取決于對高中學習的錯誤認識。高中學習不是上課認真聽講,下課作業做完就完事的,它需要學生主動性的對課程內容進行總結、消化。
我們都知道,高中課程無論深度和廣度都比初中多上幾倍之多,也就是說如果學習不主動地去學習,是很難消化高中課程的。
什么是主動學習?1.在老師講課之前,提前預習,把不會的、看不懂的知識點提前標注出來,帶著問題去聽課。高中知識點多,老師很多知識點會直接帶過,如果不提前預習,很難跟上課堂進度,掌握內容。
2.主動出擊,而不是等著老師去強調。遇到不會的知識點要積極的向老師、同學詢問,不要把知識點放到那里等著老師去講。高中知識點各個章節聯系密切,一旦問題擠壓,后面的課程很難理解。
3.學會總結。高中科目知識點雜而多,題型千變萬化,如果不擅長總結各個知識點間的聯系,各個題型的轉化關系,是很難把握住高中全部內容的。
很懂同學在學習中努力、認真,但是不善于思考或者是逃避思考,以戰術的勤奮來掩飾戰略的懶惰。
面對這種情況,家長除了要求補習老師對高中課程了解外,還要對學生心理有明確的把握,能夠引導孩子慢慢的培養自己良好的學習習慣。
在暑期補習的重點不在于知識,而在于思維。只要孩子的學習思維意識形成了,知識自然而然的就掌握了。所以在選擇老師過程中,一定要補習老師結合孩子的學習情況,說明補習計劃。這樣家長也能做到心中有數。
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