高中補(bǔ)課一對(duì)一還是大班補(bǔ)，高中生聽網(wǎng)課要找到適合自己的老師。

孩子學(xué)習(xí)成績(jī)差家長(zhǎng)第一時(shí)間想到的是補(bǔ)課。老李覺得在補(bǔ)課之前，先搞清楚孩子成績(jī)不好的原因，這樣效果會(huì)好一點(diǎn)，也會(huì)省去一些費(fèi)用。

有的孩子是因?yàn)椴粣蹖W(xué)習(xí)導(dǎo)致的成績(jī)不好。這時(shí)候要繼續(xù)深挖孩子不愛學(xué)習(xí)的原因，是沒有學(xué)習(xí)興趣還是沒有學(xué)習(xí)動(dòng)力還是單純的懶惰。如果孩子有這些方面的原因，家長(zhǎng)應(yīng)該在給孩子找輔導(dǎo)班之前先把這些問題解決了，要不然孩子學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，補(bǔ)課的效果也不會(huì)太好。

有的孩子是因?yàn)閷W(xué)習(xí)方法不得當(dāng)導(dǎo)致的成績(jī)不好。家長(zhǎng)如果能給孩子學(xué)法上的指導(dǎo)當(dāng)然是最好的了，家長(zhǎng)如果沒這方面經(jīng)驗(yàn)，可以請(qǐng)老師先給孩子講解學(xué)習(xí)方法，再進(jìn)行具體文化課輔導(dǎo)。

有的孩子是因?yàn)槟巢糠种R(shí)太難學(xué)不會(huì)，那就需要請(qǐng)老師再次講解一下了。有的孩子是偶然因素導(dǎo)致沒學(xué)會(huì)，譬如某一次課耽誤了，后面的課就聽不懂了。這種情況下，建議學(xué)生先自學(xué)，然后再找老師補(bǔ)習(xí)。自學(xué)完了之后帶著問題補(bǔ)課，可提升上課效率并且能減少上課頻次。

至于高中學(xué)生補(bǔ)課一對(duì)一好還是小班好，老李覺得一對(duì)一效果更好一些。學(xué)生在學(xué)校參加的就是班級(jí)集體學(xué)習(xí)，如果在學(xué)校沒學(xué)好，參加輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的小班輔導(dǎo)也不一定有效果。一對(duì)一授課還是有優(yōu)勢(shì)的，最大的優(yōu)勢(shì)就是針對(duì)性強(qiáng)。老師根據(jù)學(xué)生個(gè)人的學(xué)習(xí)情況制定個(gè)性化的輔導(dǎo)方案，對(duì)癥下藥總比有事沒事多喝熱水強(qiáng)多了。

至于說(shuō)一對(duì)一授課有沒有效果，這個(gè)主要看學(xué)生和老師的配合了。學(xué)生愿意學(xué)老師愿意教，一定會(huì)有效果。如果只是老師單方面用力，效果不會(huì)太好。這也就是前文說(shuō)的，先解決孩子為什么不愛學(xué)習(xí)的問題，再來(lái)補(bǔ)課。

關(guān)于補(bǔ)課的事情就說(shuō)到這里吧。

我是志高教育鄧?yán)蠋?，長(zhǎng)期從事高中數(shù)學(xué)教育工作。我覺得高三的學(xué)生有必要進(jìn)行一對(duì)一補(bǔ)習(xí)，補(bǔ)課肯定會(huì)對(duì)他有幫助。

1.高三學(xué)生更有可能在一對(duì)一補(bǔ)課的過程中，問補(bǔ)課老師問題。一般來(lái)說(shuō)，很多高三的學(xué)生就算在學(xué)習(xí)上有問題，他們也會(huì)選擇悶在心里，沉默，不愿意問自己的老師問題，不敢問老師問題。這樣就會(huì)積累很多問題，到最后就會(huì)出問題！而一對(duì)一的話，方便學(xué)生問補(bǔ)習(xí)老師問題，學(xué)生問問題的膽子會(huì)變大。加上補(bǔ)習(xí)老師和高中生的年齡差距并不大，有共同語(yǔ)言，方便溝通！

2.我們都知道短板理論和竹籃打水一場(chǎng)空，如果學(xué)生在學(xué)習(xí)上存在漏洞，那將是一件麻煩的事！如果越深在知識(shí)上存在誤區(qū)和空白，盲區(qū)，那在考試時(shí)就會(huì)陷入被動(dòng)，所以通過補(bǔ)課，彌補(bǔ)漏洞，很有必要！

3.如果您的孩子在學(xué)習(xí)上，遇到了瓶頸，那就需要通過補(bǔ)課，解決問題，突破瓶頸！比如，有的高三學(xué)生，數(shù)學(xué)成績(jī)總是不理想，不少人連90分都考不到！這是不行的。一般來(lái)說(shuō)，高考時(shí)數(shù)學(xué)考100算一般水平，110才能上二本，120才能上一本，130以上才能上好的大學(xué)！但他們還有機(jī)會(huì)彌補(bǔ)。

4.只要您的孩子想學(xué)，愛學(xué)習(xí)，想補(bǔ)課，找對(duì)補(bǔ)課老師，積極配合，補(bǔ)課一般來(lái)說(shuō)，都是有效果的！

5.我的學(xué)生一多半，都有很大的進(jìn)步，在高考中，他們大部分?jǐn)?shù)學(xué)得分在120以上。9年來(lái)，我?guī)椭撕芏嘣跀?shù)學(xué)上遇到了瓶頸的高中生提高了數(shù)學(xué)成績(jī)，增強(qiáng)了他們戰(zhàn)勝高中數(shù)學(xué)的信心！

6.本人從事高中數(shù)學(xué)教育工作已經(jīng)快9年了！我編寫了30多本高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)資料，上面收錄了荊州市最近5年質(zhì)檢的題目，還有荊州中學(xué)八校聯(lián)考和沙市中學(xué)四校聯(lián)考的題目，還有荊州中學(xué)周考的題目。難度略大于高考，只要把我編寫的數(shù)學(xué)資料學(xué)懂了，拿下高考數(shù)學(xué)問題不大！

高考，用過我資料的考生高考數(shù)學(xué)得分都在120以上，總分550以上。

荊州中學(xué)的一名理科生陳同學(xué)，從高二開始在我這里補(bǔ)課，一直補(bǔ)到高考，在不到2年的時(shí)間里，做完了我編寫的30多本資料，數(shù)學(xué)取得了很大的進(jìn)步，從剛開始的35分提高到90分，然后逐漸突破110.120，每次考試，分?jǐn)?shù)都在不斷上升，從未下調(diào)過。這是很罕見的，因?yàn)樗麑W(xué)扎實(shí)了，他就能一直考高分，無(wú)論卷子難不難。他得到提高的不僅僅是考試分?jǐn)?shù)，還有學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)的濃厚興趣！到后期，他還能問我一些深?yuàn)W很有價(jià)值的數(shù)學(xué)問題，我感到很欣慰。

還有江陵中學(xué)的郭同學(xué)，高中數(shù)學(xué)從90多分提高到了142分只用了不到半年時(shí)間，最近幾次數(shù)學(xué)考試，分?jǐn)?shù)一直在130以上！他在我這里補(bǔ)課不到半年時(shí)間，已經(jīng)把我編寫的資料做了一半。果然數(shù)學(xué)有了很大的進(jìn)步。他跟我說(shuō)，聽我的課可以學(xué)到很多有用的知識(shí)，他有信心提高數(shù)學(xué)成績(jī)，學(xué)好高中數(shù)學(xué)！

我認(rèn)為有以下方面。一首先是家庭的經(jīng)濟(jì)問題，若經(jīng)濟(jì)許可一對(duì)一效果比較明顯！老師能隨時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的癥結(jié)之所在！并能及時(shí)解決和處理，而大課就無(wú)法做到這一點(diǎn)！二教師的選擇，要選擇優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師！并常年在高三任教，年紀(jì)選擇在35歲到50歲左右，這樣的教師年富力強(qiáng)！責(zé)任心強(qiáng)！教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富。

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