高中有必要上輔導班嗎，高中線上補習簡單學習網是首選。

不能說所有的學霸都不上輔導班，但是至少有極大部分學霸是不去的。通過身邊的老師朋友了解到，有的孩子之所以成為學霸，其智商、學習方法、家庭教育等多種因素的結果，和是否補課關系似乎不大！

在之前，只有成績差的學生才會讀輔導班，目的是為了抽出課下時間把自己課堂上不會的知識點重新掌握一下。不知道從什么時候開始，上輔導班成為了學生們的假期任務，不管成績如何，假期內都會選擇輔導班。

其實真正生活中，學霸們真的很少上輔導班，為什么會這樣說呢？

學習是一個勞逸結合的過程，本來自己的學習成績已經很好了。輔導班都是以盈利為目的，里面的學生魚龍混雜，作為學霸一旦在這種環境中上課，不僅對學習沒有任何的幫助，反倒混亂的學習氛圍會影響之前的基礎。不知道你們有沒有發現，很多學霸學習并沒有那么努力，只是課堂上好好聽講，課下就是再玩，成績依舊很棒。起到這就是勞逸結合的原因。一般情況下他們也不愿意去讀輔導班。

對于學生們來說上輔導班真的有用嗎？其實很多時候輔導班對于學生來說，是弊大于利的，不建議家長為孩子報名輔導班，為什么會這樣說呢？

第一:輔導班上課的時間是非常有限的，他們講解的知識點也是非常片面的。對于一些自控力差的孩子們來說，總是認為很多知識點在輔導班里面已經學會了，真正的學校課堂上便注意力不集中，甚至產生驕傲自大的心理。慢慢的隨著知識點的推進，孩子的成績越來越差，然后再去補課，最后形成了一種惡性循環。

第二:學習是一個勞逸結合的過程，就拿我們成年人來說，長期從事某一項工作也會出現厭煩的心理，總想休息一下。作為未成年的孩子更是這種心理了，本來學校的上課時間已經很辛苦了，如果課下再報名輔導班，會給孩子的心理造成很大的傷害，慢慢的會形成一種厭學的心理，從而導致成績下降。

第三:要知道很多輔導機構都是以賺錢為目的的。他們招聘的老師很多都是不正規的，畢竟在編教師是不允許課外補課的。有時候我們道聽途說“某家輔導機構很厲害”，其實這就是廣告的效益。有一些不負責任的輔導班甚至會教給孩子一些錯誤的知識點，孩子一旦接受，在課堂上再想改正過來那就非常困難，慢慢的學生形成一個錯誤的思維，從而導致成績下降。

所以學霸們不上輔導班還是有一定道理的，不管成績好壞，也建議家長們謹慎為孩子報名輔導班。有時候真的會得不償失！

高中課程內容的數量、質量，可以算是學習生涯中，強度最高的之一了，有些同學有些時期學起來吃力，很正常，補習班的大規模出現就應運而生了。至于補不補、怎么補，簡單的提以下幾點建議。

問題未描述學生具體是哪個年級，所以可以籠統的分三種情況。初中升高中，建議補課，小班課即可；原因：初中升至高中，科目難度會發生質的提高，一般學生可能會有不適應，所以建議做一下預習。高一上升高一下，高一下升高二上，高二上升高高二下，不建議補課；原因：過渡期，所學知識之間牽連性，不是特別大，可以在學的時候，哪里有問題補哪里。高二下升高三上，高三上升高三下，最應該補課，一對一補習；原因：學生知道自己哪里不會，面臨高三總復習階段，應該提前找補習老師，學習并掌握做題方法，在高三階段刷題，加強綜合運用。學習成績偏差，建議一對一補習，補習的目的最重要的就是學會學習方法和做題方法；高中階段，一般情況下學習出現問題，主要就是學習方法和做題方法有問題。所以一對一補習，在高中階段最有需求，也是最有用途。學習成績不錯，如果感覺孩子還能提高（需要家長客觀評價），建議小班課，正常學，穩步提高，會由量變引起質變，不過每個人的“量”不一樣，需要慢慢積累。學習成績優秀，不建議補習，正常學習方法、做題都已經掌握，缺的是刷題，可自行在家處理，沒必要花“冤枉錢”。報不報課外補習，應該以學生為主體，孩子肯學、要學，大概率上補習效果都是很不錯的；相反，課外補習作用不大，更有甚者，開學后，開始厭學，適得其反。選擇專業的補習老師，老師或具有超高的專業能力，或具有很強的溝通能力，或具有無與倫比的親和能力；一般而言，首先要確定補習老師在學習方法和做題方法沒有問題，然后咨詢老師如何講出來、如何能讓孩子快速理解、吸收，不用只求所謂的“名師”。

綜上，多與孩子溝通、交流，咨詢孩子任課老師，了解孩子處于何種學習階段（可以參考我的學習大綱1.2對照），做到有針對性的學習、補習。另外，決定學習成績的因素太多，家長需要平衡各方面因素，如：孩子自信心、學習環境、生活環境等等。愿付出有所回報～

不考慮課外輔導。盡管孩子成績堪憂，也不打算在課外上補習班。理由是沒時間、沒必要。

首先，孩子進入高中后，課程排得非常滿，早上6:30得起床，晚上三節自習下課都10:00多了，洗洗涮涮得11:00才能睡覺，一天才6個多小時睡眠；再加上學校十分敬業，周末放假每四周放一個周末，平時周末僅半天自由時間。

其次，學生的學習特別是高中以學校學習為主。在課堂里在學校都學不好也不用奢望課外有多大進步。

第三，個人觀點，學習學習，是考學而不是靠補。再加上“先入為主”的普遍特征，學校老師教法是一套，課外外習教法又是一套，很容易“炒成夾生飯”。

第四，視孩子自身條件和特征而定，不用也不必給孩子過高壓力。退一萬步講，都去爭全字塔塔尖可能嗎？

第五，對于孩子的學習，以及靠學習謀出路，無疑是捷徑之一但不是全部。

終上所述，高中學習不是一定要靠課外補習，鑒于特殊條件和要求，我在爭求孩子自身意愿的前提下決定不上補習班。應該做的是：搞好后勤；多陪伴、多鼓勵；在方法經驗上多溝通；盡量使孩子認識到未來的嚴峻和危機意識；引導和刺激他的源動力。

對此您有什么好的建議？

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