高中物理視頻哪個老師講得好，如果自己不想學，什么神仙機構都拯救不了你。

再優秀的物理老師去參加高考，也不能保證考滿分，我相信李永樂老師有絕對的實力，在解題的方法和思路上是沒有問題的，但在數據的運算過程中就不能保證不出錯。實話實說，學生的運算能力優于老師，物理老師去參加高考，可能還考不過班上的學霸。

每年的高考物理題都有一定難度，老師去參加高考也會出現“卡殼”的現象，沒有誰能輕輕松松考滿分，高考主要靠實力，但還有運氣的成分。比如選擇、填空題，老師也有可能會出錯，現在考試的難度、廣度和深度都在增加，特別是物理實驗探究題，對于沒有遇到過的類型題目，老師同樣會出錯。

去年我們參加省上的骨干教師培訓，專家要求培訓學員按照中考要求完成一套成都物理中考b卷，老師們得到試卷后心里根本沒有底，因為最后一道計算題的難度較大，一共有3個小問，很多老師只解出了第1個小問，專家讓我們自己評分，從評分的成績來看，沒有一個培訓學員考滿分。這些培訓學員都是物理骨干教師，在當地都是很有名的學科帶頭人，為什么沒有一位老師考滿分呢？不是說這些老師不優秀，只能說明考滿分是可遇不可求。

現在的教育觀念已發生了改變，隨著信息技術的快速發展，學生通過網絡學習的知識可能比老師還全面，學生的記憶力和運算能力可能比老師還強，老師雖然對教材中的知識點爛熟于心，但面對創新題和發散性思維的題目同樣會出現一籌莫展的情況。老師并不是萬能的，對自己所教學科的知識也不是100%的掌握了，李永樂老師也不例外。

本人從事高中物理教育有十多年時間，下面從我自身的角度來談談以上問題。

本人上高中時，考過一次物理滿分，五六次九十多分，高考時物理考了120多分，滿分是150分。當學生時，我只需要考慮如何考高分就行了，不用管自己周圍的人懂不懂，能拿高分的學習方法就是好方法。而大學畢業后，當了物理老師，我每年都要教兩個班的課，我要讓100多人學習物理，學懂物理，就要付出許多除了做題之外的其他勞動，比如研究教學方法、掌握多媒體技術、做學生思想工作、寫各種教學材料、開各種會議、各種考試監場、參加各種會議和培訓，應對各種檢查。精力分散了，做題的能力自然無法長時間保持巔峰狀態，客觀環境也不需要我再去做大量的習題了，我只需要讓我的學生擁有很強的解題能力就行了，也許這就是師道傳承。

本人認為一個優秀的老師應該具備很多的能力。

1.利用多媒體教學的能力。

多媒體設備幾乎是所有學校的標配，作為一名光榮的人民教師，應該掌握這些設備的使用方法。

首先是硬件的使用。設備要會開關，要會切換，要會維護。

其次是軟件的應用。我把自己學過的軟件列一個名單，大家可以參考，都是教學中多多少少用的到的。word（試卷排版）、PowerPoint（課堂演示）、Excel（成績統計）、各種物理作圖小工具（習題整理）、Photoshop（物理情景展示）、flash（動畫制作）、百度網盤（教學資料保存）等。

2.具有良好的心里溝通能力。

每個學生都是一個鮮活的個體，每個人在學習中碰到的問題都會不盡相同，有學習方法上的、有情緒上的、有身體上的、情感上的等等。做為一名優秀教師，必須具備良好的心里溝通能力，能及時解決學生提出的各種問題，甚至在學生提出問題之前就能發現問題。應此就要求老師們平時多讀一些相關書籍，多從網絡上了解一些相關案例，看一看同行們都是如何解決問題的，以便積累經驗，當問題真正出現的時候，不至于驚慌失措。

3.要有良好的動手能力。

很多學科需要用到實驗儀器，沒有實驗儀器的，也可能需要道具，老師們要多多熟悉這些工具的使用，甚至要親手制作一些教具。一個好的教具可以大大提高課堂效率。例如本人曾經做過平行四邊形定則的演示儀，不復雜，就是用紙粘的，但很形象，但學生對合力和分力的關系就有了很深刻的認識；還用一個礦泉水瓶演示過完全失重現象；用雞蛋下落到海綿墊子上的實例來說明動量定理的物理內涵。總之，一個多多動手的課堂，肯定比一個只知道說教的課堂更受學生歡迎。

4.要有奉獻精神。

雖然我不主張那種沒有任何原則的付出，但在自己能力范圍之內多付出一點，還是應該的。下班時間到了，學生來問問題，完全可以晚走一會兒，至少可以幫學生先解決一部分問題，其余的可以放在第二天解決；學生因身體原因請了幾天假，回來后完全可以抽自習課的時間幫學生補習一下漏下的知識；學生感冒了在堅持上課，完全可以帶著學生去校醫務室去治療。這樣的小事情還有很多，只有老師和學生達到了師生情感這種層次的交流，才能對學生的教育產生更大的幫助。

以上就是我能想到的，一個優秀的教師，應該具備的一些的能力。

最后做個小小的總結，教師是講授者，傳道受業解惑，師傅領進門，修行在個人，自己的問題，要多從自己身上找原因，自己的人生不能全在找借口中度過。老師不是做題機器，否則豈不是門檻太低。當教學內容、學習方法、注意事項等從老師嘴里脫口而出時，他的任務便完成了一大半，剩下的就是當學生在知識的海洋中遨游嗆水的時候，走上前去扶一把。

希望以上回答能幫到有類似疑惑的朋友們。

你說的這種情況是學生時代的不少人都會碰到的。但有時卻很無奈。當下，如果你有條件換班，那是最好不過的。

不過，一般情況下，一個學校特別優秀的教師還真沒幾個，如果大家都想追隨優秀教師聽課，那這個學校還不亂了套？所以，換班的事還真不是一般學生能實現的愿望。

你當下最需要做的，是先悄悄地了解一下其它同學的反應，若是大家都和你有同感，則可以通過班主任向學校反映，提出更換物理老師的事。不過，一是不一定更換，二是即使更換也不一定是你先前的物理老師。

如果其它同學大都感覺還可以，那就得從自己身上找原因了。

首先，可能是情感問題。因為你覺得前者特別好，后者與前者有許多不同，就從思想情感上對他不認同，并產生厭惡感。以致于不想聽課而越來越不會，越來越遷怒于這個老師，越來越想離開他。

也有可能你對新老師的授課方法不太適應，要試著認真聽下去，琢磨新老師講課的規律性。這樣你或許會慢慢適應他了。

你已經是高中生了，要在學習知識的同時，學會一些做人的道理，我們周圍的環境及事物，有些還真是我們改變不了的。我們只有改變自已，去慢慢適應它們。

學習的事，不要太依賴老師，要多靠自已。要自主學習。如果物理課前你已做了深度預習，解決了課本百分之九十五以上的問題。聽課后及時復習鞏固，實在不會向老師請教，并認真完成作業。這樣以來，即使物理老師水平很一般，你的物理成績也是優秀的。因此想學好物理，老師并不是決定因素。決定的因素是你的學習態度和刻苦努力的程度。

不勝感謝！

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