深圳高中可以補(bǔ)課嗎，高中生補(bǔ)課如選擇靠譜的平臺(tái)效果還是不錯(cuò)的。

完全能考出好的成績(jī)。因?yàn)楹贸煽?jī)，是靠學(xué)生的努力，而不是補(bǔ)出來(lái)的。從教幾十年，上過(guò)十屆高三畢業(yè)班，自己所見(jiàn)過(guò)的好學(xué)生，沒(méi)有一個(gè)是參加過(guò)補(bǔ)習(xí)的。原因如下。

首先，現(xiàn)在的高中，特別是重點(diǎn)高中，課程時(shí)間安排得非常緊，學(xué)生根本沒(méi)有時(shí)間參加課外補(bǔ)習(xí)。早上7點(diǎn)15開(kāi)始早自習(xí)，上午四節(jié)，下午三節(jié)，晚上三節(jié)自習(xí)，一般晚上下自習(xí)后，學(xué)生還要在教室看一會(huì)兒書(shū)。畢業(yè)班，沒(méi)有哪個(gè)學(xué)生晚上不是12點(diǎn)后才睡覺(jué)。雙休日，畢業(yè)年級(jí)學(xué)校要上一天課，學(xué)生每周只有一天或者半天時(shí)間休息。這樣高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)，學(xué)生還有精力參加課外補(bǔ)習(xí)嗎？

其次，學(xué)生進(jìn)入高中以后，其學(xué)習(xí)方法發(fā)生了很大的變化，再不像初中小學(xué)，完全由教師牽著走，學(xué)習(xí)完全靠自學(xué)。在課堂，由教師系統(tǒng)講述，下來(lái)之后，學(xué)生通過(guò)大量刷題，通過(guò)考試，找出自己知識(shí)的薄弱環(huán)節(jié)，進(jìn)行彌補(bǔ)。在刷題、錯(cuò)題練習(xí)、總結(jié)歸類中建立完整的知識(shí)系統(tǒng)，形成自己的能力結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)遷移能力。這一過(guò)程，不是任何教師或補(bǔ)習(xí)老師能夠替代的。

第三，現(xiàn)在課外教學(xué)機(jī)構(gòu)的教師，能夠指導(dǎo)高三的較少，具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師更少。任何一個(gè)教師，脫離學(xué)校教學(xué)系統(tǒng)時(shí)間長(zhǎng)了，對(duì)高考的信息動(dòng)態(tài)，學(xué)生學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)，以及各科最新題型開(kāi)始生疏，要系統(tǒng)指導(dǎo)學(xué)生高考，可以說(shuō)是隔靴搔癢。補(bǔ)習(xí)沒(méi)有針對(duì)性，不能針對(duì)學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)存在的問(wèn)題，讓學(xué)生去參加補(bǔ)習(xí)，完全是浪費(fèi)學(xué)生的時(shí)間。

第四，高中每天有三節(jié)晚自習(xí)，學(xué)生白天沒(méi)有弄懂的概念、原理，沒(méi)有弄清的解題思路，或者解不來(lái)的題，完全可在晚自習(xí)的時(shí)間咨詢自己的教師。有很多學(xué)校，每周用固定時(shí)間，專門(mén)給學(xué)生答疑，來(lái)解決學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題。

第五，學(xué)生在學(xué)習(xí)方法上存在問(wèn)題，可咨詢自己的教師，讓教師有針對(duì)性性地給自己建議；也可請(qǐng)教同學(xué)，特別是成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)，他們?cè)趯W(xué)習(xí)方法上，通過(guò)多年的積累和總結(jié)，都有適合自己的方法，同學(xué)的幫助，也是一條捷徑。

補(bǔ)習(xí)，特別是一對(duì)一的補(bǔ)習(xí)，可能在初中，或小學(xué)有用。在高中階段，解不來(lái)的題，或某些知識(shí)點(diǎn)需要請(qǐng)教外，一般都是靠自學(xué)。特別要注意的，有些家長(zhǎng)好心可能辦壞事，為了孩子成績(jī)快速好起來(lái)，在外面又給學(xué)生報(bào)了補(bǔ)習(xí)班，孩子星期天一天的休息就被占用，一是弄得學(xué)生身心疲憊；二是學(xué)校教師講的一個(gè)知識(shí)系統(tǒng)，校外教師又講一個(gè)知識(shí)系統(tǒng)，兩個(gè)知識(shí)系統(tǒng)互相干擾，那真是得不償失。

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