高中物理有沒有必要補課，簡單學習網做初高中培訓比較知名，視頻學習。

這就要看學生的成績，如果成績很好學習又沒有多大困難完全沒有補課。

高一物理成績不好，是需要補習一下，可不是現在。孩子材剛開學第一月，聽不懂的因素太多了----學習方法沒有調整好，新環境沒有適應等等。

物理必修一第一章更多的是計算。加速度，速度時間圖像和追及三個部分是最難理解的，如果是月考的話，孩子不理解可能就是前兩部分。

再看看下一章的內容----力，這與第一章完全沒有關系。第三章才是，力與運動的結合。

如果補習的話，現在所學內容太少，補幾次就補完了。如果超前補課，那又與第一章沒有關系，你也不知道，靠他自己能不能學好第二章。還有在第三章時，孩子還能再學一遍運動這部分。也就是說，孩子自己還有補救的機會。所以，現在補習沒有意義。

如果，孩子課上聽不懂，需要多點花時間，在物理上。一定要預習。預習的目的，不是要搞懂每一個知識點，而是要弄清楚下節課聽課的重點是什么。做題也不要做的太多。要把條件結論來回變化----做到舉一反三。并把知識點分解出來，便于背誦。

也許學到第二章，他有了自信，很容易把第一章補上來的。

客觀地說，補課是有用的，只是補課的效果優劣不一而已。

在我個人認為，負責任的輔導機構，在接受孩子之后，應該要對孩子的知識結構進行缺陷診斷（找出孩子的知識盲區），然后根據孩子的知識缺陷（知識盲區）進行有針對性的輔導，幫助孩子認真記憶、理解透切，這才是可能有效的輔導方式。

所謂的知識診斷，其實就是讓孩子做一份卷子，看看孩子的錯題涉及哪些知識點，然后就針對性地去補習相關知識。知識診斷最好就是去刷題網做幾次模擬考試，看看錯題，知識盲區一目了然。

問題是，輔導機構有必要做這樣的診斷嗎？

而孩子的知識盲區，其實就反應在孩子以往作業、單元測試、期中期末考試的卷子上面，就是上面那些錯題！也就是說，孩子的知識盲區，父母應該是最清楚的，有能力的父母，只要幫助孩子分析這些錯題，了解清楚諸如“這題為啥錯”、“是哪沒學好或是記不到”、“是跟什么內容混淆了？”等疑惑，孩子的學習問題，其實就可以解決掉了。

學霸與普通學生的區別僅僅在于錯題的對待態度上，普通學生看到分數就完了，而學霸大多糾結于錯題的分析，反應自己“為啥錯了呢”。

廢話這么多，我想告訴你的是，與其送孩子去輔導班補課，不如要求孩子多些去刷題網刷題，并正確對待錯題以及針對錯題采取相應的復習鞏固為更好？你如此操作的話，其實是在培養孩子“學習方法”，孩子習慣使用刷題中的錯題反饋，得到更需聚焦的學習要點，往后的學習生活，可以達到“媽媽再也不用擔心我的學習了”的效果。

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