高中生網上學習課程如何，高中生線上補課平臺推薦簡單學習網。

根據我的經驗來看

分幾種情況：

培優，效果很好。

因為孩子接受能力，主動性，自制力都很好。

找靠譜的名師，無論網上班課形式，還是一對一形式。效果都不錯

中等水平左右，查漏補缺，網上一對一也不錯。

因為孩子自制力可以，一對一溝通，也能保持孩子專注力，而且知識傳授有針對性。效率也比較高。當然，要找有經驗的老師。

成績很不理想的情況，網上不行。

因為成績很低的話，很大程度上不屬于知識傳授的范疇了。

實際中，成績太低，跟學習習慣，家庭因素，學生心理，教育環境等等都有關系。

這個時候線下一對一最強的地方就體現出來了。線下上課，每個眼神，每個動作，都傳達著信息。

當然，這也不絕對，因為，只要孩子想改變。逆襲永遠有可能。

網上學習，最大的優勢是它知識性內容的講解。如果孩子接受力，主動性，自制力不錯，網上學習效果也會很好。

在當前的網絡環境下，我不贊成直播課，以下僅針對錄播課。

優勢：

沒有思考就沒有學習，對于學生來說，自主性強，學生可以根據自己的基礎和理解能力快進、后退、反復學習……，讓自己有充分的思考時間，有利于學生形成自己的邏輯，提高學習長度和效率。

對一教師來說，網課的備課會更充分，課程也會更嚴謹（不滿意可以重錄）。

不足：

從學生角度來看，由于少了老師的督促，對學生的自控力要求更高。

有些學生習慣了傳統課堂，對自學能力差的學生，剛開始會有些不適應，因此需要老師做針對性的指導。

網課對網絡以及硬件系統都有要求，有些不具備條件的，無法進行網絡學習。

長時間盯著屏幕，眼睛會很累。

從教師的角度來看，有些老師缺乏經驗，軟硬件的應用都有挑戰。

由于講課方式的轉變，一開始也會很不適應。

如長期坐在電腦前，對頸椎對眼睛都會有一定的傷害。

任何事物都是一分為二的，從成長型思維角度來看挑戰既是機遇。網絡授課在當前也能算作是一個不錯的選擇，學生可以通過網絡學習提高自己的自學能力，網絡授課也倒逼老師更多地了解網絡技術在教育教學中的應用，提高老師用多媒體技術輔助教學的能力。

授課方式改變，授課內容也要有相應的變化，建議老師在網絡課程錄制時對知識點的講解更詳細一些。

對于這個問題，我只能用自己的親身經歷告訴你，高中生刷網課沒有多大作用。當然我說的這個結論只是針對我自己家的孩子。

其實我們從來也沒有上過網課，雖然有時候也感覺網上很多課程非常豐富，也想讓孩子去聽聽。但因為學校一直控制他們用電子產品，所以也只能打消那個念頭。

接觸網課是今年年初的疫情形勢下開始的。當時學校組織了兩種網課形式，一種是要求孩子收看省教育廳組織一些名師講的各科課程，另一種是孩子班級老師在線上的授課課程。

這兩種線上網課我基本都跟著孩子在聽過，畢竟疫情期間我也沒有上班，正好可以跟孩子一起學習學習。雖然很多高中課程的內容我聽不太懂，但從那些老師的授課風格，以及講課的邏輯性、板書的條理性，還有跟孩子討論上課的效果等方面，還是能看出點門道來。

當然省教育廳弄的線上課程，請的都是名師，老師字正腔圓說話的語速、講課的條理性以及語言組織的邏輯性都堪稱完美。但一節課上完，你問孩子從中學到了點啥，他好像有點答不上來。他說這種太完美的畫面，他確實有時候也被感染，但他關注老師說話和那些畫面比關注內容更多點，而且整堂課也沒有互動，所以真正獲得的知識并不多。

在釘釘上的班級群里，他們授課老師，每天也都錯開時間在上課，當地有的老師上課，還是有很明顯的方言口味，而且有的老師也很少用PPT，基本就是對著屏幕在書本上做講解。從老師的說話口氣，以及畫面效果來說，很多可以說是擺不上臺面的線上課。但因為班級群需要打卡，而且中途有提問環節，總體來說，還是比較接地氣，孩子還是能學到點東西。

雖然老師為了他們的線上課程也付出了不少，但真正收到的效果肯定不能跟課堂去比的。就像我一直陪在孩子身邊，他偶爾還會一邊聽老師上課，一邊跟同學們聊聊天。這個老師肯定是沒辦法監控得到的。這種線上課程很難做到專注。

其實從孩子們疫情過后的開學考，也很能說明問題。像我這種一直陪伴在他身邊的，下滑的名次還不是很明顯，那些家長忙于工作，沒人陪的孩子，成績下降的就很厲害。但整體來說，線上教學一段時間，學生們的成績基本都在下滑，還沒有學生有成績上升的跡象。

所以網上教學其實是把雙刃劍，利用得好可能會對孩子有幫助，但對于目前網絡游戲泛濫的情況下，沒有多少孩子能經受得住那個考驗，從利弊得失去考慮，除非你孩子是那種非常非常的自律，不然最好還是選擇不要讓孩子上網課。

我是裁縫方師傅，一個正在陪讀的倆孩父親，希望我的分享能給您帶來幫助！

以上就是關于高中生網上學習課程如何的詳細介紹，比網校將為大家分享更多與高中輔導有關的內容，希望本文對你有所幫助。