高中網(wǎng)上課程哪個(gè)輔導(dǎo)班好？高中輔導(dǎo)班一定要找到合適的機(jī)構(gòu)，選擇的時(shí)候還要特別注重老師的質(zhì)量，通過試聽課基本就可以判定出該老師的講課質(zhì)量和風(fēng)格了。關(guān)于高中網(wǎng)上課程，比網(wǎng)校為大家推薦簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)網(wǎng)，簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)網(wǎng)不僅有名師講課，還為學(xué)生專門設(shè)置了答疑平臺(tái)，有任何問題都可以在上面提出，很快就會(huì)得到解答，這對(duì)于高中生的學(xué)習(xí)是極好的，不會(huì)積攢問題。

　　有很多家長(zhǎng)反饋說：“孩子明明很努力，成績(jī)?yōu)楹尾槐M人意?”這種情況，有很大一部分原因是答題方法不對(duì)，情況大都是題都會(huì)做，試卷發(fā)下來，發(fā)現(xiàn)不該錯(cuò)的地方都錯(cuò)了，導(dǎo)致成績(jī)提高不上去，這也是成績(jī)提不上去的原因。

　　很多學(xué)生都是在高中期間經(jīng)歷了一次考試失利之后就備受打擊，懷疑自己的能力，同時(shí)，老師，家長(zhǎng)也會(huì)特別緊張，不論家長(zhǎng)、老師是否給學(xué)生施加了壓力，學(xué)生這時(shí)候自己都會(huì)感覺壓力很大，想著努力學(xué)，考回原來的水平，但是這樣實(shí)際上會(huì)導(dǎo)致平時(shí)備考、考試時(shí)的壓力過大而致無法專注，引起很多失誤。

　　我們可以假想一下這種狀態(tài)下學(xué)生的學(xué)習(xí)考試情況，在平時(shí)備考過程中，從前五名的成績(jī)跌落到后面會(huì)讓學(xué)生在復(fù)習(xí)時(shí)不自覺地就想起這事，甚至于一些自尊心比較強(qiáng)的學(xué)生會(huì)想到老師會(huì)怎么想，家長(zhǎng)會(huì)怎么想，這樣下去考生很難專注于自己正在復(fù)習(xí)的東西，最終會(huì)出現(xiàn)看起來花了很多時(shí)間，費(fèi)了很多心血，但是效果仍然不好的情況。

　　更糟糕的是，這種心理活動(dòng)如果在考試時(shí)出現(xiàn)，考生的注意力被分散，做題沒有感覺，沒有思路，會(huì)更加緊張，結(jié)果不好又會(huì)形成一種惡性循環(huán)。

　　所以呢，這里給老師家長(zhǎng)的一點(diǎn)小建議，不要在孩子的面前反復(fù)強(qiáng)調(diào)考試失利的狀況，做好后勤保障工作就好。雖然說不管家長(zhǎng)老師關(guān)注這個(gè)問題與否孩子都會(huì)有緊張感，但是如果家長(zhǎng)老師過于強(qiáng)調(diào)那次失利，會(huì)讓孩子反感，同時(shí)會(huì)有孤立無援的感覺。

　　因此，家長(zhǎng)最好平時(shí)應(yīng)該淡化那次失利，也不必經(jīng)常刻意去安慰鼓勵(lì)孩子。

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