高一數學哪個老師講的好，高中補課機構要選擇靠譜的。

這樣做學生累不累，自己的老師需要廢這些心思嗎？還不抓緊告訴老師，等你想好“委婉”的措辭，黃花菜都涼了。有問題告訴老師，是學生的正當權利，直接跟老師談就是最好的方法，沒必要繞彎子，老師就喜歡直接了當，這也是幫助老師提高教學水平，老師會接受并注意改進的。

早該跟老師交流了，學習中遇到問題，就該及時告訴老師，才能及時想辦法解決。像這樣，已經聽不懂了，是不是覺得有點危機感了？還猶猶豫豫，瞻前顧后，這怎么能解決問題？

別再猶豫啦，跟老師說清楚吧，應該相信老師的胸懷。

我高中時候，晚自修曾經問數學老師物理問題，你猜，怎么著？幫忙解決了，還是沒解決？

優秀的高中數學老師，應該是晚自修的時候，除了可以輔導學生數學外，還可以再輔導物理、化學。

是這樣嗎？

可以說，高中數學沒有難易之說。就高中的學生而言，從初中到高中，首先，是思維模式的改變；初中之前，學習內容少，以直觀的形象思維為主，加入少量的字母運算，而進入高中，以抽象思維和大量的字母運算為主，而且學生才進入高中，高一開9門課，大量的學生沒有學會時間分配，也沒有養成良好的學習習慣，再加上中考之后心里的放松，而且時間很緊，任務又重，學生會普遍覺得高一數學很難，主要是抽象思維的習慣沒有養成，這時，誰轉變的塊，誰適應的塊，誰的習慣好，誰的成績就好。高中好的學習習慣:對于老師所講的內容，學會記筆記，在課后加強練習，體會老師所講（行話叫“反芻”），有問題要多問，最好能把問題解決在當天或本周內，并且，數學的學習持續整個高中，這樣，其實高二和高一一樣，就會感覺難度都差不多。個人理解，有學生實踐。可以借鑒。

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