補習高一數(shù)學怎么補習，推薦簡單課堂的高中同步課程。

補課，確實是因人而異，效果也會各不相同。有如下幾種情況：

1、有強烈求知欲，知道自己前面落下的知識太多了，突然之間感覺到學習的重要性，主動要求家長給自己補課的。這類同學補課的效果是最大的。

2、家長看到其他孩子都補課了，自己的孩子不補擔心落后的。這類學生分兩類，一類是在學校成天不學習的，即便是補課了，效果也微乎其微。一類是本來學習就很好，同時又參加了補課班，這類學生補課，效果還說的過去。

3、還有一類是在家不學習，在學校也不學習的這類，但是父母強行拉到補習班。在補習班老師的開導下，開始學習，變乖了的學生。這類學生一旦開始學習，后勁十足。只不過現(xiàn)在補習班老師良莠不齊，想找一個好點的老師，就跟中大獎一樣難。

如果你想補，建議一對一補習。如果家里經(jīng)濟能力有限，那就3到5人小班。人數(shù)再多點的，建議就算了吧。

我想用我的經(jīng)驗來告訴你，關鍵不在于一對一補習這種方式，而是在于找到一個能講得讓你兒子“聽得懂”的補習老師。

我高中時，數(shù)學成績一直是短板，100分制中也差不多在70-80左右。但偏偏我其他科目成績很好，班主任不免覺得可惜，就拜托數(shù)學老師幫我開小灶補一補。我也非常感謝教我們數(shù)學的那位老爺爺，犧牲周末幫我單獨補課，然而，這樣經(jīng)過半年，成績依然毫無起色。我的感覺是，老師講什么，我聽不進去。并不是我上課走神或者不認真，而是聽老師講A題目時，順著他的思路我就理解下來了，但自己做B題目時，仍然兩眼一抹黑不知道從什么地方切入。

我的父母心急之下，暑假期間就幫我找了另外一個家教。他其實不能算是老師，是我們當?shù)乜忌厦频囊粋€理工科研究生。但有意思的是，我聽這位家教講課，每每都有醍醐灌頂?shù)母杏X。因為他講題時雖然并沒有什么系統(tǒng)的方法論，但是有他作為學生解題的思考過程。而且他因為時間久了，有些公式忘記怎么來的了，會自己推導一遍，而我對于這種推導過程，感覺非常實用，因為我之前對于公式僅僅在于知道它用在哪里，卻不知道它是怎么來的。家教的做法就相當于幫我從初中數(shù)學中最基礎的部分開始重新梳理了一遍，又和新的知識直接結合了起來。簡單的說，就是他講題，我能聽懂，也能突然發(fā)現(xiàn)，原來我的思考過程是缺了這一步。

其實我現(xiàn)在回想起來，我當時學數(shù)學就好像隔了一層窗戶紙，不管老師在窗外怎么賣力地表演，我都如隔窗看景迷迷糊糊，而那位家教的做法是從我的角度出發(fā)，捅破了窗戶紙。并不能說我們數(shù)學老師就不如那個家教，而是學生和老師之間的確存在是否契合的氣場。

最后，我的高考數(shù)學成績是148分（滿分150分），希望你的孩子能找到一個符合他氣場的老師。

學問學問，多學多問。

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