高二數(shù)學(xué)一對(duì)一輔導(dǎo)哪里好，簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)網(wǎng)有非常深厚的服務(wù)經(jīng)驗(yàn)。

這個(gè)問(wèn)題我必須回來(lái)一波，畢竟從業(yè)過(guò)。

猿輔導(dǎo)一對(duì)一，but現(xiàn)在關(guān)了

猿輔導(dǎo)作為在線教育的頭部，其一對(duì)一業(yè)務(wù)曾經(jīng)十分火爆，從教育新政出來(lái)后就關(guān)停了。說(shuō)說(shuō)它的獲客渠道。主要是小猿搜題的引流，以及猿輔導(dǎo)班課的引流。

掌門(mén)一對(duì)一，黃磊代言。掌門(mén)目前還不錯(cuò)，但是前段時(shí)間也爆過(guò)欠薪丑聞。目前的獲客成本主要是地推廣告和話銷。相比猿輔導(dǎo)的引流成本，掌門(mén)是極高的，不好掌門(mén)的單價(jià)也是極高的。

百度作業(yè)幫，同學(xué)當(dāng)年待過(guò)，一年后就離職了，我對(duì)它的了解，未來(lái)機(jī)會(huì)不打。其他的平臺(tái)，我覺(jué)得機(jī)會(huì)都不大，名氣小，單價(jià)低，資本寒冬。天不時(shí)，地不利，人不和。

不同的孩子適合不同的輔導(dǎo)方式。一般來(lái)說(shuō)一對(duì)一輔導(dǎo)都有比較好的效果，但是價(jià)格昂貴，而且容易讓孩子養(yǎng)成依賴性。

現(xiàn)在一對(duì)一的輔導(dǎo)比較受歡迎，主要是因?yàn)楹芏嗪⒆幼钥啬芰Σ粡?qiáng)，沒(méi)有學(xué)習(xí)欲望。假如讓這部分孩子上大課的話，效果不明顯。一對(duì)一上課，大部分情況下都是能夠讓孩子提高。但是也有例外，比如少數(shù)孩子基礎(chǔ)太差而且極度厭學(xué)，那么補(bǔ)起來(lái)就相對(duì)來(lái)說(shuō)比較麻煩。

現(xiàn)實(shí)中，有不少成績(jī)很好的孩子也在一對(duì)一補(bǔ)課。這類孩子本身成績(jī)很好了，而且對(duì)學(xué)習(xí)也相對(duì)比較主動(dòng)。他們知道自己的問(wèn)題在哪里，所以一對(duì)一補(bǔ)課較之大班課可以提升效率。

一對(duì)一補(bǔ)課費(fèi)用很高，會(huì)給家長(zhǎng)帶來(lái)不小的經(jīng)濟(jì)壓力。同時(shí)，家長(zhǎng)還必須明白的是，孩子如果成績(jī)不好，往往是學(xué)習(xí)的各方面都不足。補(bǔ)課大部分情況只能補(bǔ)知識(shí)，老師約束孩子。對(duì)于孩子自控力的提升，內(nèi)心學(xué)習(xí)主動(dòng)性的提升實(shí)際上沒(méi)有太大的效果。

從這點(diǎn)上來(lái)說(shuō)，不要太迷戀一對(duì)一補(bǔ)課。可以說(shuō)，如果孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)，靠老師約束才能學(xué)習(xí)的情況下，過(guò)多的依賴一對(duì)一補(bǔ)課有很大的副作用。

這樣的孩子即便是短時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)提高了，依然不代表學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)了。更多的可能是，孩子一旦離開(kāi)老師立馬回到原形，而且，越往后補(bǔ)課可能效果會(huì)越不明顯。

所以說(shuō)，如果想短期內(nèi)提高成績(jī)，一對(duì)一補(bǔ)課相對(duì)來(lái)說(shuō)見(jiàn)效會(huì)比較快。但是家長(zhǎng)務(wù)必要記住，關(guān)鍵還在于孩子精神狀態(tài)的改變。

最后，選擇補(bǔ)課老師也非常關(guān)鍵。一對(duì)一只是形式，關(guān)鍵還是老師的實(shí)力。可以說(shuō)，一個(gè)適合孩子的老師可能會(huì)改變孩子的一生。同樣的，一個(gè)不合適的老師也可能把孩子最后的學(xué)習(xí)熱情給澆滅。

建議你不要去機(jī)構(gòu)！找一個(gè)學(xué)校高三老師一對(duì)一！

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