高中補(bǔ)習(xí)班哪里效果好？選擇補(bǔ)習(xí)班一定要找大機(jī)構(gòu)，這樣最基本的效果才有保證。其次可以多試聽和對比，看看哪家的師資和課程更加適合自己。另外還可以考慮的就是網(wǎng)絡(luò)補(bǔ)習(xí)，這樣的學(xué)習(xí)方式更加適合高中生，可以及時的補(bǔ)充學(xué)校的知識，以及提升和拓寬自己的思維能力。比網(wǎng)校為大家推薦簡單學(xué)習(xí)網(wǎng)，師資一流，課程同步學(xué)校，服務(wù)也做的很棒。

　　很多學(xué)生的成績不好是因為在學(xué)習(xí)中具有很強(qiáng)的依賴性，課本一遍一遍的過，卻“過”不出效果來，也有不少同學(xué)刷題無數(shù)，可是在考場上還是捉襟見肘，究其原因，關(guān)鍵在于沒有深入思考，學(xué)的不夠徹底。

　　思考力是高中學(xué)生的生命力，你有多強(qiáng)大的思維能力，就有多好的成績。

　　很多時候，學(xué)生都是在思考到即將突破問題的時候戛然而止，或者不去深究而淺嘗輒止，這對于知識深度大為增加的高中學(xué)習(xí)是十分不利的?，F(xiàn)如今，高考題完全在考查學(xué)生的能力，而能力是通過不斷的、大量的思考形成的。那些從上課一直到課外學(xué)習(xí)都在“等、靠、要”的學(xué)生，很難有深度思維，也就很難對知識點形成深入認(rèn)識，更難以內(nèi)化為自己知識體系的一部分。

　　努力去想，想明白；不做思維上的懶人，真正的勤奮是大腦的勤奮。

　　而在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的依賴性，也在嚴(yán)重的影響著學(xué)習(xí)的效果。依賴性的表現(xiàn)主要有這些方面：

　　課堂對老師講解的依賴性。上課只負(fù)責(zé)聽，而不在老師的引導(dǎo)下深入思考，比如不關(guān)注老師是如何推導(dǎo)出一個公式的，而只在乎記住它。

　　對教輔資料的依賴性。很多教輔為了吸引學(xué)生，增加銷量，都競相把原本是屬于學(xué)生總結(jié)、探究的內(nèi)容全部做出來，學(xué)生只需要去記就行，殊不知這樣做是淺層次記憶而已。

　　對搜題軟件的軟件依賴性。因為方便，一搜便有答案，這使得一些學(xué)生在思考問題的時候總覺得自己是有救兵的，因此克服困難的決心就會大為下降。

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