高二歷史輔導，高中生可以選擇網課補習。

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高中歷史是文科的老大難，知識點多，線索紛亂，在文綜中難度是比較高的。

當然了，復習高中歷史，特別是最后的沖刺，方法還是很多的。

這里就總結一些高考歷史答題方法和技巧，送給需要備戰高考的文科生。

1、題型增分技巧、材料閱讀增分技巧、命題立意增分技巧、格式增分技巧，前面都有介紹，請認真閱讀與領會，要在考場上向“規范”要增分。

2、一些語言要注意：選擇題中的“度”、“全”、“因果律值”等。大題中要注意“民族認同”、“國家統一”、“文化認同”、“儒家倫理”、“政府主導”等規律性的“家國情懷”要點。也要注意歷史專業術語的運用，如歷史事實的敘述中，一定不要忘記概念。

3、時間增分技巧：要點要點到為止，不做過多展開論述。要點不要重復，可以合并的一定要合并。從時空階段特征、材料要點、結構法思路等中快速找到思路和答案要點，利于節約時間。

4、選作題技巧：快速選擇最利于作答的題目，條件是：看哪個方面自己最拿手，看設問有多少分值是從材料中來的，看材料有沒有閱讀障礙，看答案組織順手度。

5、選擇題首選原則：一般第一感覺的正確率比較高，它是長期訓練積累的結果，一般不是深思熟慮有十拿九穩的把握，不要在考場上改選。考場上的猶豫與懷疑，很多是心態干擾導致的，會引起經驗模糊和思維歪曲。

6、投其所好原則：大題在表達的時候，要向閱卷人員投其所好，為其提供答案尋找方便、美觀視覺，印象分也是很有必要的。

7、不涂改原則：答錯不扣分，說不定要涂改的東西包含一些可以采分的要點呢？何況涂改不能提供更多答題空間，也不能增添卷面美觀呢？

8、根據題目考試要求，不跑題原則：一定要就考試要求中的題型、問項、規定方向和知識范圍等認真閱讀，不可跑題。

9、基本分原則：如41題的開放題，只要不跑題、史實不錯誤、格式完整，都要有個基本分6分。明白這個道理，就會有信息爭取最優化，實現10-12分的最佳層次。

10、三科策略不打架原則：不同學科的思維與解答策略不同，歷史學科忌諱大而空的結論，而是遵從論從史出、有一份材料說一分話的就事說事、時空階段原則、材料研究等原則，拒絕宏篇大論，華而不實。要在考場上迅速調整學科思路。

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作為一名地理教師，個人認為地理綜合題丟分的主要原因有以下幾點：

1.不能夠準確理解題意，作答內容與得分點偏差較大。

2.讀圖能力有限，因為在地理綜合題中，往往會采用閱讀材料加圖形的考查方式，那么如果讀圖能力有限的話，那就不能夠從圖中獲取相關的地理信息，因此得分也就不會太高。

3.地理的綜合題答題內容一定要簡潔明了，語言組織精煉，切記長篇大論，不要讓自己有效的作答內容淹沒在無用的文字當中。

4.最后是所有考試中都適用的一點，那就是字跡一定要工整，層次分明、邏輯清楚。

（以上僅為個人觀點，希望對您有所幫助）

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高考歷史的選擇題是容易失分的要項。

所以做歷史類選擇題要特別注意技巧。

選擇題包含三個顯性組件：情景材料+問項+選項。還有三個是隱性組件：考點+時空階段+命題立意。情景材料又有“時+地+人（集團）+事”四部分構成。“時”提醒考查時間階段。“地”提醒空間的特殊性。“人”提醒歷史事件的制造者，引導考生思考其時代特殊性和主觀能動性。而“事”是其中最復雜的文字表達系統，考生要找到材料圍繞何事展開，事就是材料的主題。材料一般是圍繞這個“事”展開，展開的語言是這個“事”的一些方面或特征，所以是關于事的一些限定語描述，構成“事件+限定性描述”的敘述結構，考生梳理出這個結構，才能準確完整理解材料所指的考查方向。很多考生埋頭閱讀，不能抬頭看“時、空、人”，不能抬頭看“事”的語言敘述結構，導致閱讀混亂，失去方向。考生一定要注意材料的兩大點：第一看時空，定位，第二看材料，定向。12道選擇題，是考查12個時間段或空間點，考查的是時空階段的歷史階段特征，是那個時間空間的歷史發展的獨特性，知道這個時空布局，是第一步走對了。每道題的材料分析出“時地人事”和“事”的敘述結構，則是第二步走對了。這兩步都要謹慎。另外材料的語言組合特點也要注意，材料基本都是剪輯過的，所以一般都體現出組合性，考生要注意組合一般考查重點是后面，考查歷史的變化規律。還有不同材料形式的意義，圖表題、年表題、地圖題、圖片題、引言題等，都值得注意，它們的具體分析，前面有述，此不重復。

問項有若干情況呈現。有的問項特意就事件的某一方面考查。如一卷中的“影響留日學生區域分布不平衡的主要原因是”，僅僅就區域分布不均考查，材料所反映的其它方面就不需考慮。如三卷中的“人民解放軍的這一行動”，僅僅考查人民解放軍這一行動的時代意義；“這里的國民公會所體現的政治理念”僅僅考查“政治理念”。問項更大的意義是題型分類。“據此可知”是史料實證題，要求根據材料，有一說一，而不受教材結論束縛，這種題的結論有可能會突破教材結論。“旨在”考查最終目的，而不是階段性的可看做手段的目的。“當時”提示材料僅僅提供一個階段性的現象，要考生得出材料反映的那個階段特征。“表明”指表象性的材料中歷史現象能夠得出的歷史規律性認識。“反映”指材料中的歷史現象得出的“因果律值”。“主要原因”一般指向經濟政治的深層原因。

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