在線教學初中，簡單學習網初中教學很不錯。

由于新冠肺炎疫情，大中小學生被困家中，度過了一個史無前例的長假。在“停課不停學”的號召下，網上直播教學至今已進行兩個多月了，對于我這個中學老師來說，它已經是日常常態了。回顧初初得知要上直播課時，我感覺自己慌了神，這種事情，借一句流行的說法，那就是“臣妾做不到呀”。各種技術難題，外加容值低，怎么面對學生把課上好嘛？還好，在學校信息教育科組的火速培訓下，我倉促上陣了，丑媳婦終歸見了公婆。兩個多月里，我時時都感受到挑戰和進步，也不時產生隔靴搔癢的無奈，在這里給大家分享一下。

一方面，“停課不停學”改變了我的工作的模式。由于要上直播課，我下載了騰訊極速課堂、企業微信和釘釘客戶端，每一個都踉踉蹌蹌地學了一通，并且購買了寫字板、耳麥和攝像頭，使得我由原來在三尺講臺前滔滔不絕變成線上各種秀，成功晉級為“十八線主播”，感覺自己?有掉隊。現在的我在釘釘直播課堂，西柚英語教師端、智學網這些工具上上課、出題、小測都?有困難了。但是另一方面，它也讓我看到、聽到或親自體驗各方面需要改進的問題。首先，網絡信號問題，剛剛開始上直播課時，微信上的一張圖片刷了屏，河南省的一名初中女孩每天到村支部蹭網學習，父親在墻角蹲著，默默地陪著女兒，原來他們家沒有網絡；網絡信號不暢現象也時常出現，在我們教師和同學的微信群里“崩潰”、“卡頓”的詞兒屢見不鮮，例如我們要用西柚英語app進行英語聽說測試時，同學們因登錄不上而怨聲載道。其次，教學效果問題，老師不在學生身邊，讓學習不自覺的同學與主動學習的學生的距離越拉越大。有一次我我上9點10分至9點50分之間的課，期間連麥一個學生，發現他在被窩里聽課，床邊桌子上書本擺放零亂，這種狀態聽課效果當然要打折扣，感覺我白費了努力。最后，健康鍛煉問題，我孩子也要上直播課，一天下來要對著屏幕十個小時左右，經常看見孩子揉眼睛，前幾天還說下次配眼鏡可能要加深鏡片度數。而且，由于前期不方便外出運動，我和孩子都胖了不少，坐著上課時間一長，感到腰酸背疼。

總之“停課不停學”期間，我一邊努力提高能力和魅力來教好學生，一邊感到問題層出不窮，但我仍相信辦法總比問題多，學會了見招拆招。最后，希望早日返回校園，在教室里近距離教各位親愛的學生。

雖然是線上教學，依然要遵循教育規律。小學生和初中生從身體成長、心理因素、抗干擾能力、注意力的時間、等方面都有差異，因而教學設計要針對不同學段作不同的安排。

一、差異分析

小學生年齡大多在12歲以下，身體正處于成長階段，心理不成熟，有依賴心理，注意力時間短，有研究表明，小學生集中注意力聽講的時間最多20分鐘，好動，無任何壓力，天真，責任心不太強。

初中生經過小初銜接后則相對穩重一些、有一定學習壓力、有一定的自制力，學科更多，難度比小學增加，部分學生會有輕微的逆反心理，調皮的手段花樣更多。

二、教學建議

分析小學生的特征不難看出，教學設計時因為是線上教學，教學內容對比常規教學要縮減，在40分鐘的課堂里需要多次刺激學生神經中樞，可設計一些有趣的游戲活動，增加一些互動環節，課堂要生動活動，新課前要給學生明確的學習目標和任務，課后要有全面的課堂小結以及達成目標情況分析。

而針對初中生，因課程不同，教師要精講精練，不可滿堂灌，同樣課中要有多種形式的互動，互動的目的是為了吸引學生關注，初中生很有可能會背地里開小差，因而必須設計多種環節實現一節課能抓住學生，吸引學生。課后可留適量作業，作業一定要批改。

我的問答只能是淺見，真正教學的落實過程還需要結合學生個體差異，區別對待。

我來回答這個問題，因為我最近幾個月一直在從事直播及錄播授課。

首先推薦一個直播平臺軟件：釘釘。用釘釘有什么好的地方呢，結合我自身的使用情況來談一談。

釘釘軟件很穩定，一直是免費的。老師發的消息可以設置已讀設置，多少人收到，都是誰一目了然。Ding一下，可以強提醒。再加上網課本來就是為了許多假期不學習的人來設置的，所以以上2個功能及其好用。用釘釘上完直播課后還可以進行回放，導出數據，學生參與了多長時間很清楚的。

趕緊去試一試吧。

以上就是關于在線教學初中的詳細介紹，比網校將為大家分享更多與初中輔導有關的內容，希望本文對你有所幫助。