初中網上視頻課，可以到簡單學習網免費試學。

錄播課或直播課的效果好壞主要看兩點，一是受眾群體，二是課本身的質量。

首先，受眾群體。誰需要接受線上教育？年齡段是什么？學習的基礎如何？學習的習慣如何？為什么要接受線上的教育？小學生、初中生、高中生他們的耐性不一樣，小學生注意力集中的時間短，選擇直播多一點互動和交流，有利于＂抓＂他們，而且隨時了解學習情況，上課的速度可以隨時調整，如果選擇錄播課則需要家長的陪伴，機動調控聽課的進程；初中生雖各方面能力提高，但是容易被各種外界的因素干擾，也是更適合于直播的形式；進入高中的學生，一方面認知成熟了一點，另一方面他們大多是經過中考篩選的，有一定的學習能力，其實兩種形式可以根據自己的喜好決定。初高中學生中，基礎好，習慣好，又有很好自控力的，哪種形式都能成為他們的助推器，他們自有主張。若是成年人，大多是進修或個人愛好，可以根據課程內容選擇合適的形式。

其次，無論誰去接受這種網上教育，選擇好的課很重要。直播課，優點在于互動，如若直播課互動環節少或過于單調乏味，那選擇直播有何意義。同樣錄播課一定要選講得有趣有味生動的老師，即使沒有互動那也可以＂勾＂住你的魂，這不好嗎？同樣聽詩詞講解，個人覺得蔣勛更好，為什么？能把人帶入情境啊。

初中方面，精華學校（精華在線），學而思網校，這兩個是比較突出的，基本上擁有國內最大群體的網絡學員。只是網校的課程都是收費的。如果想試聽一下，我可以送你一點，但不能太多。

雖然是線上教學，依然要遵循教育規律。小學生和初中生從身體成長、心理因素、抗干擾能力、注意力的時間、等方面都有差異，因而教學設計要針對不同學段作不同的安排。

一、差異分析

小學生年齡大多在12歲以下，身體正處于成長階段，心理不成熟，有依賴心理，注意力時間短，有研究表明，小學生集中注意力聽講的時間最多20分鐘，好動，無任何壓力，天真，責任心不太強。

初中生經過小初銜接后則相對穩重一些、有一定學習壓力、有一定的自制力，學科更多，難度比小學增加，部分學生會有輕微的逆反心理，調皮的手段花樣更多。

二、教學建議

分析小學生的特征不難看出，教學設計時因為是線上教學，教學內容對比常規教學要縮減，在40分鐘的課堂里需要多次刺激學生神經中樞，可設計一些有趣的游戲活動，增加一些互動環節，課堂要生動活動，新課前要給學生明確的學習目標和任務，課后要有全面的課堂小結以及達成目標情況分析。

而針對初中生，因課程不同，教師要精講精練，不可滿堂灌，同樣課中要有多種形式的互動，互動的目的是為了吸引學生關注，初中生很有可能會背地里開小差，因而必須設計多種環節實現一節課能抓住學生，吸引學生。課后可留適量作業，作業一定要批改。

我的問答只能是淺見，真正教學的落實過程還需要結合學生個體差異，區別對待。

以上就是關于初中網上視頻課的詳細介紹，比網校將為大家分享更多與初中輔導有關的內容，希望本文對你有所幫助。