初中數學培優班，初中培訓機構有很多。

新概念教育有數學培優課程，可以去了解一下

個人認為，從問題層面來看，這個應該是有前提的。最起碼你得先弄清您的孩子的基礎屬哪類，是屬優生呢還是中等還是差生？如果是中上等或成績較好，可以適當拔高。反之，您的孩子基礎較弱或中等偏下，那就需要補差而不是培優了。

培優補差不是數學的專利，各科都需要，但都是根據學生實際情況，做出相應補習。而不能一概而論，不是所有學生都需要培優，也不是所有學生都具備相關學科的天賦。

如果成績較好的話，在數學方面還是建議多做一適當拔高的題目來進行弱化，小學可以參加一些奧數補習，訓練孩子的思維能力。中學生可以多練一些與中考接軌的難度大一點的熱門考點題目，也可以練習一些近來來像“希望杯”數學邀請賽等競賽試題，對今后學習數學及中考是有幫助的，但是建議內容不要超綱。

以上是一點個人看法，希望對您有所幫助。

實話實說，作為老師，我從內心里是反對補課的。我接觸過不少補課的孩子，也因種種難以推脫的情形補過課，效果不能說沒有----畢竟耗費了相當的時間，但大都不盡人意，甚而有些得不償失。

原因不難理解。為什么要補？因為落下了功課。為什么落下功課？除了因身體請假外，主要原因是上課走神或貪玩，不認真聽講？----這又是為什么？思想認識和學習態度不到位，沒有養成良好的行為習慣，比如勤快、守時、講規矩等等。補課治標不治本，不是解決問題的根本方法，應著手糾正孩子不良的行為習慣，才是上策。

然而，話又說回來，困惑的是上輔導班好還是一對一效果好，這個毋庸置疑，二者比較，肯定是一對一好于集體輔導班。

一是針對性強。老師是在充分了解孩子該門功課學情的基礎上，有目的有意圖地查漏補缺，可以少走許多彎路，從而大大地提高補課效率。

二是認真負責。老師只帶一個學生，能保證孩子聽課的注意力，能知道孩子聽懂了沒有，布置的作業能全批全改。而這些方面，集體輔導班恐怕很難做得到。再說，老師帶不出成績，孩子沒有進步，老師也難交家長的賬。

以上就是關于初中數學培優班的詳細介紹，比網校將為大家分享更多與初中輔導有關的內容，希望本文對你有所幫助。