初中升高中補課班，初中生在網上聽課可以聽簡單學習網。

首先聲明，本人只是退休后在培訓機構任教過，但不是培訓機構的。下面的回答也只是本人作為一個老師的所見與思考，竊以為，我的思考，是站在對孩子負責的立場上的。

課外培訓，是個老話題，也是熱門話題。

先說結論：要給孩子培訓，就一定要“一對一”！

我在一家培訓機構任教長達八年，不過，帶的是高考復讀班，那里主要是培訓，各種班都有，一對一，一對N，小班，大班，一應俱全。課間休息的時候，我喜歡在各種培訓班那里去逛，看看情況，長長見識。

第一，大班。

我在門外，透過教室門上的一小塊玻璃看進去，大班里，一個老師講課，班上約摸二三十個學生。跟學校上課基本上沒什么區別。不同的是，下面的學生聽講的，說小話的，相互扯扯拉拉的，低頭玩手機的，都有。

講臺上，老師手上拿著幾張紙，或者一本書，眼睛看著手上拿著的紙張或書，嘴里念念有詞，自顧自地講，在黑板上寫，我在門外看了好幾分鐘，沒見過老師抬頭看一眼下面的學生。

老師講課的時候，完全不顧下面的學生，這在學校里是不可能的。

第二，一對N。

一個小間，玻璃門，可以清楚地看進去。三五個學生，一個老師，都坐著。老師正在給其中的一個學生指指點點地說著什么，其他幾個學生左顧右盼，時而湊在一起，交頭接耳，不知道自己該干什么。

第三，一對一。

另一個小間，也是玻璃門，里面，一個學生，一個老師，一塊小黑板，黑板上一個字也沒有。

老師坐著，低頭看書，學生獨自伏在課桌上寫著什么，好像是做卷子，或者做題之類。

我很奇怪，不是說一對一嗎？難道是一對一地“監考”？

和我在復讀班任課一個老師也在跟別的學生上一對一。我就問他，“你們上一對一的時候，怎么不講課，讓學生自己做題啊？”他說，“學生先做題，然后我再講，如果學生不做題，那我怎么講，講哪里啊？”

“學生不是交了兩個小時的錢嗎？”我疑惑地問他。

他淡淡地一笑，說，“連續講兩個小時，那...哪個受得了啊！”

這就是我看到的這個培訓機構里，培訓班真實的教學情況，沒有絲毫的夸張或克扣。別的培訓機構是不是這樣，不得而知。

回到的話題。

不過，如果真的一定要讓孩子上培訓班，就一定要一對一，但是，上一對一，也有幾個條件。

一，孩子有比較強烈的上進心，比較迫切地希望自己得到提高（這里，只能用“比較”一詞，只要家長能感覺到孩子的愿望即可）。

二，孩子的學習積極性尚可，自我約束自己也比較好。

三，培訓機構的口碑，整體來說還不錯。

四，事先打聽好，選擇“有良心”，有水平的老師。

五，在正式確定之前，準備好孩子的綜合考試試卷（單元過關，單元測試的試卷不行），兩三套，帶著孩子，拿上試卷，去培訓機構和老師面談（不是跟“前臺”的談）。負責任的老師，一定會認真地看孩子的試卷，明確孩子的“短板”，從而制定有針對性的教學方案。

那種拿著孩子的試卷，一目十行，裝模作樣地“假看”，卻夸夸其談，打“包票”的老師，是絕對不靠譜的。

上面說的幾個問題，如果事先做好了“功課”，一對一就一定能有效果。當然，效果也有大小之分，那就要看老師和孩子是不是都盡力了。

那種第一個小時讓孩子做題，第二個小時才講課的，等于白交了一個小時的錢，錢還是小事，浪費了一對一的寶貴時間才是大事！

為什么老師不能事先把試題發給孩子，讓先孩子在家里做好呢？那不是就能充分利用好一對一那寶貴的時間嗎？

本人以一個老師多年的經驗和一個曾經的高中生家長的角度發表個人觀點，不贊成初升高暑假上全日制補課班。一個孩子學習成績是否優秀，不是取決于上多少輔導班，而是很多程度取決于個人學習力和學習內驅力。

學習內驅力簡單說就是一個人從內心里有自我提升，不斷進步，從學習上成為更好的自己的主動性和積極性，學習內驅力起主導作用，只有自己真的想學習，想擁有優異學習成績，并愿意為主去付出，去努力，即使智商稍微比別人差，通過努力，也一定會有優異成績。相反，如果自己沒有學習內驅力，平時不用功，不能合理安排學習生活計劃和目標，即使去上輔導班，也不一定有好的學習成績。

全日制補習班學習的課程如果學不透，出現夾生飯，對孩子學習成績提高有害無益。

全日制補習班，肯定要對高中課程進行新課學習，如果補習班師資好還好一點，如果師資不好，學夾生了，對以后學習反而不好，還有每個老師教風不同，教學側重點也不同，補習班學過的知識，開學后再學習一遍，容易思想上松懈，造成聽課分心，聽課不認真，總覺得自己學過了，似乎明白，但是有沒有徹底搞明白，不上不下，耽誤深度學習，以至于不會有好的學習成績。

就你能提出這樣的問題來看，你應該是學生本人，你應該也是一個有上進心，學習內驅力比較好的孩子，初中升高中畢竟是學習生涯中的又一個轉折點，也是中考后的一個放松調整時段。

建議你從以下幾個方面來做好準備，為高中學習奠定一定基礎。第一，利用假期多讀書。

現在有一種說法“得語文者得高考”，就是說語文150分在高考中占的分值很高，鯉魚躍龍門，語文學科越來越重要，而提高語文成績的最好途徑就是閱讀積累與能力，所以，利用暑假這段高中緊張學習前的時間，多讀一些經典名著，進入高中，學業越來越緊張，讀書的時間更不好安排。

讀書多了，閱讀能力提升，對其他學科做題能力也是很多益處的，因為現在高考不管理科還是文科，考的是學生的綜合素養，很多題目都是要從大量文本中提取有用信息，把握準知識點才能答題，閱讀能力差了，半天讀不明白題意，肯定會影響做題速度和準確度，所以建議你利用假期多讀書，讀書內容可以參考教育部推薦的高中階段必讀書目，也可以讀一些自己感興趣的文學、經濟、科技等書籍。

第二，可以適當自己預習一下高中課程。

自己找或者網上購買高一的教材，自己在家預習，把不明白的可以通過查閱資料，網上搜集解決，也可以做好標記，開學聽課時重點關注，也能達到事半功倍的效果。語文、英語可以讀讀課文，把字詞類基礎知識自己掌握下，高中課程緊張，可以省出時間來鞏固新的知識。

第三，可以參加一些社會實踐活動。

可以組織機構小伙伴，真的感興趣的社會問題，比如環保、交通、經濟、鄉土文化等領域，搞搞調查，形成調查報告，提出自己的建議，這一類在高中，或高考時都有要求，計入學分的。

第四，參加假期體育鍛煉或出游研學。

積極鍛煉身體，參加體育活動，打打球、爬爬山，幾個小伙伴相伴到大自然走走，領略祖國大好河山，讓自己的體能、胸懷都有所提升，以旺盛的精力投入高中開學，投身更高遠的目標追求。

祝你過一個充實而有意義的暑假，為自己新的學段養精蓄銳，高中學習一帆風順，高考金榜題名！

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這個問題不能一刀切，要分學科來看，其他學科我不好做出評價，但作為一名化學教師，我認為化學學科還是非常有必要的。原因有三：其一是因為學生接觸化學的時間太短，只有一年，對化學的基本學習方法以及化學知識的儲備實在有限，這需要時間去歷練；其二，初高中化學知識跨度較大，存在知識空缺，比如：酸堿鹽的詳細分類標準以及性質這對高中學習非常重要，但是初中卻非常簡單幾乎沒有設計，如果不能補上，高中學習將會比較吃力！其三，對于物質的量這塊內容學生如果高中才開始學習的話接收起來會比較慢，如果能在假期有一個提前接觸，學習起來肯定會輕松不少，也能在心理上起到積極作用！

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