九年級網課數學，簡單學習網的中學課程很強。

孩子上九年級，數學平時聽得懂，作業也會做，考試成績就是上不去，可能是以下原因造成的。

一、作業會做并不意味著真的學會了。

平時聽得懂，作業也會做，是因為初中的作業基本是課堂例題的簡單模仿。只要上課認真聽，會模仿，做作業應該是沒問題的。所以說，作業會做，并不意味著真的學會了，可以熟練應用。

要解決這一問題，必須是真的懂，而不是聽得懂。如何做到真的懂，可以參考《聽得懂，不會做，試試費曼學習法，它可以助你輕松成學霸》。

二、綜合運用知識的能力不夠。

初中作業是老師課堂例題的簡單模仿，而考試，是對一段時間學習的知識的一個檢測，不僅需要基礎知識牢固，更要有綜合運用知識的能力。

要解決這一問題，可以適當多做題，做到熟能生巧。

三、記性好，忘性大，長期記憶能力弱。

成績好不好，與學生的長期記憶有關。成績好的學生，記憶力都比較好。作業會做，是短時記憶的作用，而考試，是一段時間所學知識的綜合應用，需要的是長期記憶。

要解決這一問題，只能反復做題，不斷重復，把短期記憶變成長期記憶。

四、做題慢，時間不夠用。

平時做作業，可以慢慢想，慢慢做，而考試，時間緊，題量大，有些學生會覺得時間不夠用，導致成績上不去。

要解決這個問題，只能多做題，提高解題速度。

五、運算能力弱，運算錯誤多。

六、不會思考，不善總結。

提高成績，刷題只是第一步，還要多思考，善總結。

要提高考試成績，只能勤練多思，沒有捷徑可走。

希望我的回答對你有幫助。

初三學生上數學課不聽，為什么考試成績卻很好？

這個問題首先要從提問者的角度來看，誰會提這種問題？可能的情況會有：

1，學生。那個上課不聽，考試很好的學生的同學。可以是甲也可以是乙，應該是學習比較認真但成績差強人意的。因為他們可能很迷惑，想不通怎么會有這種奇才。或者還感覺迷茫，失去自信。

2，家長。聽孩子回家描述之后，對孩子同學的不可思議產生了濃厚興趣，想知道這里邊藏著什么秘密，搞懂了這些，對孩子的幫助可就不可估量了。

3，老師。數學老師和班主任老師，一是好奇，想要了解這類學生的學習方法，加以推廣；二是懷疑，對不聽課學生取得好成績的原因想要找出真相，懷疑其有作弊行為。

4，網友。道聽途說、以訛傳訛，夸大了事情出現的頻率，也夸張了不聽課學生的逆天之處。

針對四類提問者的角色，可以給出不同的回答：

1，針對不知情網友，可以肯定地告訴他們，放下幻想，這事兒有，但不常有；這種人也有，但也不常見。不是普遍現象，更不是普通人物。所以，別把這事兒傳得太邪乎。影響認真學習孩子的良好心態。

2，作為老師，可以直接去跟學生對話交流，第一種情況下，就虛心請教不恥下問；若是第二種情況，就要批評幫助，讓學生腳踏實地，誠實起來。

3，作為家長，對于自己孩子的描述要有客觀的判斷，別孩子說什么都信。要搞清楚孩子是在什么情況下什么立場下這么說同學的，孩子的態度是佩服還是為自己成績不佳找借口？

4，作為同學，如果確定不聽課同學的考試成績并非作弊取得，那就主動去結交這個同學，虛心當他/她的學生，想方設法了解同學高效學習的方法。

再給提供幾條高效學習的建議：

1，抓好課前預習；

2，注意抓課堂教學要點；

3，及時復盤所學，總結規律；

4，刻意練習，取得即時反饋，不斷完善；

5，組塊學習，先搭建學習的框架體系，再填充系統化區塊化的學習內容。

當然，天才的孩子確實有，老師上課已經不能滿足其需求，他們自然興趣乏乏了。

九年級是初中學習的最后一年，兩年的基礎加這一年的拼搏，沖向中考，贏在重點理想高中。數學作為三大主科之一，充當的角色也很重要。九年級的數學在初中階段，也是很關鍵的，也是還要上新課的。

九年級數學如何上好一堂好的優質課，對初三學生來說會更輕松些，因為他們幾乎能在好的優質課堂上學會本節課的基本知識。

九年級數學如何上好一堂好的優質課，可以從以下幾個方面著手:

一是真心備學生。學生是上課的主體，也是老師上課的對象。知己知彼，百戰不殆。只有真心去備學生了解班上學生的家庭、生活、興趣愛好、知識水平等各方面情況，才能做到勝券在握。

二是細心備教材。教材是載體，學生通過教材學到知識。教師對教材的把握如果不到位、錯位、移位，都會影響上課的效果，從而影響學生獲取知識的程度。備教材，要把握教材的教學目標、重點難點等。

三是精心備教案。一個導演如果沒有劇本，很難有方向去拍劇。教案是教師上課的“活劇本”。教師精心備好教案，預設到學生回答的幾種情況，做好充分引導工作，做到泰然處之。

四是專心去預演。要上好一堂課，還要在上課之前多照著教案去預演，預演三遍以上，可以在大腦中過電影，或者直接自己當老師和學生說出來，最好邀請同行在旁邊聽。在這樣的演練中，經過和同行的討論交流幫助，不斷修改自己的教案和講課語言，特別是過渡和銜接語言，做到自然而精簡，清楚而不?嗦。

五是耐心去掌控。上好優質課，還需在上課時，用耐心去掌控課堂，用激勵性語言鼓勵學生回答問題。即使是學生回答錯誤，也不要傷害學生自尊心，引導他正確回答，這樣增強學生自信心，激發學生學習熱情，活躍課堂氣氛，讓課堂教學更有效甚至高效。遇到突發事件，比如上課窗外飛進一只蝴蝶，學生驚訝大叫時，教師更要掌控好課堂，利用自己的教育智慧，幽默風趣處理，收回學生的心，穩定學生的心，達到不影響課堂教學。

以上就是關于九年級網課數學的詳細介紹，比網校將為大家分享更多與初中輔導有關的內容，希望本文對你有所幫助。